Segundo Parcial Domiciliario – Fecha de entrega – por e-mail desde el 13/07/2017 hasta el 17/07/2017

1.-­ En el primer parcial domiciliario se les preguntó por una cronología conceptual en el pensamiento de Maquiavelo, Hobbes, Descartes y Montesquieu en el camino hacia un pensamiento moderno y sociológico. Precisamente cuáles eran los aportes fundamentales de cada uno en el camino hacia el enfoque moderno centrado en el hombre racional capitalista. La pregunta ahora es porqué Weber (junto con Durkheim) quien da origen fundacional a dicha Sociología y no todos los anteriores. (Para esta pregunta además del texto de Weber en Análisis del Estudio Sociológico, pueden consultar el texto de Portantiero sobre “Los padres fundadores…”.

2.- En el examen anterior nos referimos a la centralidad del hombre iniciada con Descartes. Y también respondieron sobre el hombre en el pensamiento de Michel Foucault. Se les consultó en el sentido de tender un puente conceptual entre ambos autores en relación a la noción de Poder. Y ubicamos en esa línea de pensamiento a Hobbes y a Karl Marx también. La idea ahora sería aggiornar a este razonamiento las ideas de Weber en cuanto al Hombre y al Poder. Para trabajar esta idea es importante rastrear la definición de Weber sobre el Estado Racional Moderno.

3.- Siguiendo con las comparaciones, en el examen anterior hablamos el rol que le otorgan al Derecho los contractualistas, Marx y Foucault. ¿Y qué rol le otorga Weber? Para explicarlo, diferéncielo de los demás.

4.-­ En la primera parte del curso hablamos de los pensamientos iluministas y positivista como dos ordenamientos que rivalizaban metodológica y filosóficamente. ¿En qué se diferencia la filosofía alemana respecto de ambos? ¿Cómo influye dicha filosofía en las fundamentaciones de Marx y de Weber?

5.­- ¿Cuáles son las críticas teórico­-metodológicas que Weber le hace a Marx? ¿En que logra aquel diferenciarse de éste?

6.-­ ¿Cuáles son los aportes metodológicos de Weber en el desarrollo de la Sociología Política?

7.-­ ¿Cuál es el dilema que debe enfrentar Tönnies frente al devenir de la historia y su doble condición de científico y hombre de convicciones políticas?

8.-­ ¿A qué llama Weber “Desencantamiento del mundo”? ¿Qué relación tiene esta conceptualización con la Dialéctica del Iluminismo de Adorno y Horkheimer?

 

 

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Parcial Domiciliario – Fecha de entrega: 31/05/2017

Deben demostrar que comprenden lo que escriben. Si de la respuesta no se deduce conocimiento, sino un simple copiar y pegar, se reputa no válido. No se aceptan frases  incoherentes ó sin  sentido.  Tampoco  faltas  de  ortografía.  Las  tildes  que  no  estén  puestas,  también  son  consideradas faltas de ortografía. El  trabajo  se  realiza  en  grupos  de  tres  personas.  La  nota  es individual. Surge del concepto  por  la  participación  y  predisposición  durante  la  cursada. Y se complementará con la nota por el segundo examen.

1.­- Distinga cuál es el objeto de estudio de la Filosofía Política, de la Teoría Política y de la Sociología Política, constituyendo esta última, el interés de nuestra asignatura.

2.­ ¿Encuentra una cronología conceptual en el pensamiento de autores como Maquiavelo, Hobbes, Descartes y Montesquieu en el camino hacia un pensamiento moderno y sociológico? ¿Cuáles son los aportes fundamentales de cada uno en el camino hacia el enfoque moderno centrado en el hombre racional capitalista?

3.- ¿Si con Descartes el hombre recupera centralidad respecto de la figura de Dios, qué lugar tienen éstos en el pensamiento de Michel Foucault? ¿Puede tender un puente conceptual entre las ideas de uno y otro autor?  ¿Cómo definirían el poder Descartes/Hobbes y cómo lo definiría Foucault? ¿Y adónde ubicamos a Marx cuando hablamos del poder?

4.- Con la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano a la cabeza, qué rol le otorgan al Derecho los contractualistas, qué rol Marx y qué rol Foucault.

5.-­ ¿En  qué  rivaliza  el pensamiento positivista respecto del iluminista?  ¿Dónde  ubicaría  cronológicamente  y  por  qué  a  cada  uno de estos sistemas de pensamiento? ¿Se puede afirmar con Foucault que el positivismo responde al terreno de la represión y el del iluminismo al de la teoría de la soberanía?

6.­- ¿Por qué a partir de Saint Simon se produce una bisagra en  los  sistemas  de  pensamiento ( marxismo  –  cientificismo, por llamarlo de alguna manera).  ¿Qué motivaciones socio­económicas dieron origen a estos dos caminos? ¿Qué piensa Foucault de las teorías totalizantes y englobantes?

7.­- ¿Porqué antes del iluminismo el hombre aparece oculto, con el iluminismo lo enaltecemos, con Marx lo clasificamos y con Foucault directamente lo “sujetamos”?

8.- Si con Marx hay extracción de plusvalía, ¿con Foucault qué hay? Explique primero el concepto.

9.- ¿Qué es la razón instrumental y el dominio de la técnica? ¿Qué rol le otorgan al hombre los pensadores de la escuela de Frankfurt? ¿Por qué se alejan del marxismo en su crítica al iluminismo? ¿Encuentra una hilación conceptual entre todos los autores marxistas y el pensamiento foucaultiano?

 

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ATENCIÓN – 19/04/2017 NO HAY CLASES

Chicos, tal cual les anticipé, no podré asistir este miércoles. Nos vemos el próximo. Seguiremos con Michel Foucault «Defender la Sociedad» y luego, empezaremos Marx. De todos modos es un ida y vuelta constante… repasaremos la clase anterior, volveremos a Saint Simon y otros clásicos.

Cualquier consulta esingman2@gmail.com

Saludos !!

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Esta es la entrada para nuestra materia durante el cuatrimestre.

Les dejo mails para consultas:

Facundo De la Fuente: delafuente_f90@hotmail.com

Ezequiel Singman: esingman2@gmail.com

Cronograma: Cronograma Sujeto y Sociedad 2017

Programa de la asignatura: 16- Sujeto y Sociedad COMPATIBILIZADO ROSARIO-CENTRO 2016

Material para las clases:

El texto que sigue a continuación contiene las tres cuartas partes de la materia. Pero no son los textos de los autores originales sino más bien capítulos por autores especializados en los diferentes referentes de la materia y de los distintos períodos de abarcan la historia del análisis sociológico. Nosotros lo utilizaremos mucho.

Historia del Analisis Sociologico – Tom Bottomore – Amorrortu Editores

Aquí les dejo una parte del libro de José Pablo Feinmann: “La Filosofía y el Barro de la Historia”. Comprende hasta la clase 11. En clases hablamos de este libro. Utilizaremos sin lugar a dudas las primeras clases. Sobre todo durante los primeros días de cursada.

Feinmann – La Filosofía y el Barro de la historia

Feinmann – La Filosofía y el Barro de la historia – Clases 1 y 2

Juan Carlos Portantiero – La Sociología Clásica

Discurso del método, René Descartes, 1637.

El pensamiento sociológico en el S. XVIII – Historia del Analisis Sociologico – Tom Bottomore – Amorrortu Editores

Otros textos que utilizaremos y les iremos indicando de un miércoles a los subsiguientes, pero que intentamos poner en orden (descontando que el de Feinmann es el primero):

Para Marx:

Marx Cap. V y VI EL CAPITAL

Marxismo y Sociologia

Para Weber:

coceptos sociologicos fundametales

sociologia del estado

El politico y el cientifico – WEBER

Economia y Sociedad – Sociología de la Dominación – Max Weber

division del poder

Escuela de Frankfurt:

La Escuela de Frankfurt – Feinmann – La Filosofía y el Barro de la historia

Foucault:

Michael Foucault – Defender la sociedad

Michael Foucault – Defender la sociedad – Clases 7 y 14 de enero de 1976

Vigilar y Castigar, Michel Foucault

Foucault, Michel, Historia de la sexualidad I – Lavoluntad de saber

Consignas para el trabajo final

Consignas para el Trabajo Final

Entrega Final únicamente en clases: 12.05.2017

El trabajo puede ser realizado en forma individual o grupal (de hasta cuatro alumnos máximo).

El trabajo consiste en analizar un proceso legislativo desde cuatro diferentes aristas.

1. Por un lado la situación jurídica del mismo, la cual les resultará más familiar. Hablamos aquí del contenido objetivo del proyecto, del procedimiento constitucional y parlamentario. Por qué cámara ingresó, en cuáles comisiones se trató, cómo se compuso la votación, cuando se sancionó y cuándo entró en vigencia.
2. En segundo lugar, un análisis sistémico, propio de la ciencia política. Aquí indagarán sobre los apoyos formales de los diferentes bloques, de dónde partió la iniciativa, cuáles bloques apoyaron, cuáles se opusieron, y qué concesiones fueron pertinentes para que la iniciativa viera la luz. En el mismo sentido, deberán indicar qué tipo de gobierno y sistema de partidos contiene o estructura todos estos movimientos. Es decir, cuál es la estructura sistémica que explica por qué los movimientos institucionales de poder ocurren de una forma y no otra.
3. En tercer lugar, un análisis político/económico/social. Como pistas de aproximación al mismo (y para no confundir las propias convicciones políticas que habitan en cada uno respecto del objeto de estudio) piensen en las fuerzas en pugna, los grupos de interés ó de poder que motorizan las iniciativas; piensen en el verdadero contenido del proyecto. ¿Coincide lo formal de la letra de la ley con los propósitos pragmáticos o coyunturales? ¿O la ley dice una cosa y el propósito es otro? Y por el rol que ocupan uds. como observadores de sus propias experiencias laborales (y en vuestro ámbito de trabajo), el lobby operado, las idas y vueltas, los movimientos de pasillos, mails, llamados, etc. que crean son hechos determinantes (imputaciones causales objetivas en términos weberianos) para la conclusión del proyecto.
4. Un cuarto análisis de tipo filosófico. Las primeras clases trabajamos las nociones del derecho como representación del poder. Por un lado tenemos el Parlamento (y el Poder Ejecutivo, pero sobre todo el primero) como representantes simbólicos de un poder. El tiempo fue superando esta idea. El Estado y sus instituciones son muchas veces la cristalización de fuerzas en pugna. Pero ¿son capaces de advertir la diferencia entre una ley y una decisión de poder que opera en otro lugar y contexto? ¿Es el Parlamento un ámbito de ejercicio de poder? La idea aquí es que reflexionen, una vez realizados todos los análisis anteriores (en todos sus niveles), con un nivel de abstracción un poco mayor que permita cerrar el ciclo y ser concluyentes con la investigación.

Por supuesto que la bibliografía es la que tienen disponible en el wordpress y que vamos comentando en cada encuentro.

En clases nos consultaron si podían ser casos de otro país o de proyectos que finalmente no fueron sancionados como ley. La respuesta es sí.

Ante cualquier otra consulta estamos a disposición.

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10.04.2017

Buen día colegas y amigos,

Les dejo para leer (y clarificar muchas ideas) este resumen que escribí sobre los Sistemas de Control de Constitucionalidad. A nosotros no nos sirve cómo llegamos a éste. Lo leen por curiosidad. Pero la novedad es que también cuento cómo la Ciencia Política llega  a los Sistemas Políticos y la Política Comparada. Y cómo también los abogados se quedaron en los albores de la modernidad.

Espero les sea de utilidad:

Ciencias Sociales, Política Comparada y Control de Constitucionalidad, Ezequiel Singman

Saludos,

Ezequiel

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Alumnos y colegas, en esta entrada encontrarán toda la bibliografía, cronograma y demás cuestiones relacionadas con los encuentros que desarrollaremos a propósito de la materia que nos convoca, en el marco del Posgrado “Especialización en Elaboración de Normas Jurídicas”.

En este sitio de la facultad pueden consultar el conjunto de la Carrera donde se incluye nuestra materia:

http://www.derecho.uba.ar/academica/posgrados/carr_esp_elaboracion_normas.php

Nos presentamos muy sucintamente. La Materia está a cargo de:

Ezequiel Singman –  Licenciado en Ciencia Política (UBA), Abogado (UBA). Master de Sociología Política Comparada (Paris X – Nanterre). Docente en carreras de Posgrado en Derecho (UBA) y de Grado en Teoría y Derecho Constitucional, Teoría Sociológica, Sistemas Políticos Comparados y Teoría del Estado en Ftades de Derecho, Ciencia Política, Ciencias Económicas (UBA, USAL, UAI). Autor de Justicia para todos, cómo cayó la corte menemista . Integra Grupos de Investigación en el área de Justicia y Control de Constitucionalidad en América Latina.

Javier Krentz – Abogado (UBA), Licenciado en Ciencia Política (UBA). Ha cursado la Especialización en Elaboración de Normas Jurídicas (UBA). Docente de Introducción al Derecho (UNAJ), Teoría del Estado (UBA) y Filosofía del Derecho (UNPAZ).

La modalidad de las clases será la siguiente:

De 18h a 19h20 a cargo de Javier y de 19h35 a 21h a cargo de Ezequiel

Los encuentros son los viernes 31/03, 07/04, 21/05, 28/05, 05/05 y 12/05.

Hemos dividido los seis encuentros en cuatro unidades temáticas. Y para cada una dejamos la bibliografía correspondiente. Conforme se desarrolle el curso les indicaremos la lectura específica para cada momento.

1.- Foucault y el poder: poder y resistencia como relación

Aquí trabajaremos la ley y el derecho desde la Ciencia Política y la Sociología. Indagaremos sobre el dispositivo judicial y su impacto social y cultural.

El material es el siguiente:

– Foucault, Michel; Defender la sociedad. Clases del 7 y 14 de enero de 1976. Y clase del 17 de marzo de 1976.

Michael Foucault – Defender la sociedad

– Foucault, Michel; Historia de la sexualidad. Capítulos “La apuesta” y “El método” de la parte “El dispositivo de sexualidad” y parte “Derecho de muerte y poder sobre la vida”.

Foucault, Michel, Historia de la sexualidad I – La voluntad de saber

– Foucault, Michel; Nacimiento de la Biopolítica, Clases del 10 de enero y 17 de enero de 1979 .

Michel Foucault. Nacimiento de la biopolítica. Curso en el collège de France (1978-1979). FCE. Bs. As. 2007

2.- Derribando la Teoría hegemónica del Poder Constituyente.

Continuando los temas de la unidad anterior, estudiaremos la Teoría de la Soberanía, que entroniza al Poder Constituyente y la tradición pactista de los “contractualistas”: fundamento filosófico legitimante de nuestros modelos de Derecho y Poder occidental.

Un largo termidor, Gerardo Pisarello – Historia y crítica del constitucionalismo antidemocrático

Prólogo al libro MACRI LO HIZO, 2016, E. R. Zaffaroni.

El-capital-el-hombre-y-la-propiedad-en-la-vieja-y-en-la-nueva-Constitución-Raúl-Scalabrini-Ortiz-1948-Ed.-Reconquista

3.- Sistemática: Sistemas de gobiernos. Sistemas de partidos.

Saldadas las unidades uno y dos, comenzamos la parte sistémica. Esta se compone de la clásica triada: Formas de Gobierno, Sistemas de Partido y Sistemas Electorales.

Dichos conceptos se refieren muy sucintamente y en lo que respecta únicamente a nuestra materia, a la relación entre Gobierno y Parlamento, o bien la influencia de aquel sobre el Congreso o las legislaturas. También las elecciones y la oportunidad de la sanción de las leyes que responden a los intereses de los diversos actores.

Nosotros trabajaremos dichos temas. Pero además incorporaremos al Subsistema Judicial como uno de los elementos que operan y condicionan el Sistema Político. Para que puedan asirlo, tratamos aquí de dar al Control de Constitucionalidad una mirada politológica que emparente a los jueces como operadores del mismo ambiente en el que interactúa el conjunto polimorfo de operadores políticos, económicos y culturales.

Los textos:

TXT 24 – Sartori – Ingenieria constitucional

tsebelis-g-la-toma-de-decisiones-en-los-sist-politicos-actores-de-veto

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP04

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP03

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP06

Anibal Peréz Liñan – Pugna de poderes y crisis de gobernabilidad

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP05

Presidencialismo-y-democracia-en-America-Latina_revision-de-los-terminos-del-debate

Mustapic Bonvecchi zelaznik – Los legisladores en el congreso argentino

Juicio politico al presidente, Perez Liñan, Cap. 7 y 8.

Sartori – Partidos y Sistemas de Partidos

4.- Grupos de Presión.

Promediando el final de la cursada, estaremos (¿?) en condiciones de analizar casos de lobby y grupos de presión operando sobre legisladores y partidos (o coaliciones parlamentarias) sobre la sanción de leyes o bien directamente sobre agentes gubernamentales sobre políticas públicas requeridas por la dinámica de ejercicio de poder.

Grupos de Presión, Diccionario de CP de Norberto Bobbio

Contribución para una teoría de la legislación, Manuel Atienza

Meynaud Jean – Los Grupos de Presión

La Política en los tiempos de Kirchner

Ari Lijalad, Corporaciones al poder y el caso de la UIF, pp. 163-179

Otros casos:

• Ley de Auto abastecimiento
• Ley de Modificación al Consejo de la Magistratura 26855
• Ley de Medios Nro. 26522
• Ley de Emergencia Social Nro, 27345

(seguir punteando)

Una yapa: En los Simpsons explican cómo hacer pasar una ley en el Congreso:

Evaluación

Como método de evaluación desarrollaremos un trabajo relacionado con las temáticas trabajadas en la cursada. Además tomaremos en cuenta la participación, asistencia y buena predisposición hacia la cursada.

 

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COMISIÓN 0038 PRIMER PARCIAL PRIMER CUATRIMESTRE 2017 1/6/17

FORNEIRO, RODRIGO EZEQUIEL   6

DIÉGUEZ, MAXIMILIANO   6

COLOMBO, FLORENCIA AGUSTINA  9

GAMBOA, GABRIEL   2

MANSILLA, DÉBORA MARISOL   8

ORTEGA, CAMILA MAYRA  7

FERNÁNDEZ STORANI, SANTIAGO   6

TARCAYA, YAMILA  2

ORTIZ, CAROLINA   7

GOIZUETA, ELIANA  10

PEREYRA, DAIANA SOLEDAD  6

VENTURA, FRANCISCO   4

AMBRUSTOLO, MATÍAS JORGE   6

APICELLA, SEBASTIÁN    7

SOTELO, CAROLINA  5

LAMAS, MARÍA DEL VALLE    6

TAMAE, AGATA SOLANGE    6

QUINTEROS, MARINA   8

SUPPA, LUIS     8

ESPÓSITO, LISANDRO   7

FONTANA, GERMÁN    6

 

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21/05/2017

Chicos, a pedido de Javier, les dejo un cuestionario de preguntas:

Cuestionario de autoevaluación Constitucionalismo Social

Saludos,

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CONSIGNAS DEFINITIVAS PARA TP FINAL / CLASES DE EZEQUIEL + MATERIAL PARA LA CLASE DEL 12/06/2017

1.- Conceptualice el Poder, su ejercicio y el rol de la Constitución según la Teoría del Derecho Constitucional clásico. Luego contraponga a la misma, la concepción que del Poder y del rol del derecho (constituciones y demás textos legales) nos aporta Michel Foucault en las primeras dos clases de «Defender la Sociedad», en 1976.

2.- ¿Por qué el texto de Pisarello se llama «Un largo Termidor»?. Para explicarlo explique cuáles fueron las ideas contrapuestas y las fuerzas en pugna al desarrollarse las revoluciones que dan origen al constitucionalismo (Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos). ¿Cómo quedaron configurados finalmente los textos fundamentales y qué rol cumplieron finalmente las instituciones de gobierno según el autor del libro y lo conversado durante la cursada?

3.- ¿Cómo se adapta la lectura de Pisarello del modelo europeo de revolución en el caso de Argentina en relación a los procesos revolucionarios e independentistas de 1810/1816?

4.- ¿Por qué los derechos de los trabajadores y la protección de los mismos, el reconocimiento a los gremios y el asistencialismo por parte de los ejecutivos fuertes se consagran levemente antes que los derechos políticos, electorales y de plena ciudadanía? Tome en consideración y explique para dar respuesta al planteo los acontecimientos en Francia en 1848 y el advenimiento de los gobiernos fascistas y totalitarios de los períodos de guerras (en Alemania y Francia sobre todo).

5.- ¿Cuáles son los textos fundamentales fundamentales que se tuvieron en cuenta para redactar la constitución española de 1931? ¿Qué elementos aportan dichos textos en la evolución de los derechos del trabajo y el pleno ejercicio de la ciudadanía?

6.- ¿Cuál fue el rol de la Corte Suprema en el andamiaje institucional respecto del Derecho del Trabajo durante el período 1991-2001? ¿Por qué los abogados laboralistas encabezaron las protestas que pedían el desplazamiento de la cúpula del Poder Judical durante el año 2002 si el problema principal se centraba, como lo pensaban muchos, en los ahorristas? ¿Encuentra paralelismos entre el período 1991/2001 y el actual respecto de la protección del trabajo?

Como lo definimos ayer en clases, el trabajo pueden hacerlo en forma individual o en grupos de dos personas. No más.

Cualquier consulta: esingman2@gmail.com

 

Material para la clase siguiente:

Justicia para todos (novela de mi autoría sobre la participación popular y la Asociación de Abogados Laboralistas en el proceso de remoción de los Jueces de la denominada popularmente «mayoría automática»).

Juicio a la corte (libro científico sobre el mismo tema, en el marco de un proyecto UBACyT, también de mi autoría)

 

Estos son recortes de diarios que he recolectado de los últimos tiempos en donde se describe el deterioro del Derecho Laboral y el trabajo organizado en la actualidad. Guarda una analogía nada sorprendente (o no tanto) con los años donde se sitúan ambos libros.

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28/04/2017

Chicos,

Les adjunto a pedido de Javier Ayala las acordadas de la Corte sobre los procesos colectivos:

Acordada 32/2014 (aquí)

Acordada complementaria Nro. 12/16 aquí

 

Por otro lado, respecto de lo que hablamos ayer, copio lo mismo que expresé para el cuatrimestre anterior. Con matices advertirán que con otros alumnos hicimos lo mismo que con uds.

LA REVOLUCIÓN DE MAYO DE 1810 Y LA INDEPENDENCIA DE 1816

Como siempre, seguimos con el libro de Pisarello contando los procesos históricos post revoluciones burguesas. Estamos ubicados en el S. XIX. La influencia de Napoleón en este período, tanto en Europa como en el resto del mundo es trascendental. Porque la debilidad de las monarquías absolutas en el viejo continente afecta la estabilidad de las colonias en el resto de los territorios satélites. Y genera una reacomodamiento de las fuerzas en pugna.

Y Argentina no fue la excepción. En el libro de Pisarello, apenas comienza el capítulo tres, en la p. 89 (“El constitucionalismo liberal y sus críticos”) se mencionan los procesos revolucionarios por el influjo de las ideas russoneanas en el continente Americano. Allí aparece la Revolución de Esclavos de Haití y las declaraciones de independencia en el resto del Continente.

Lo de Haití lo tengo que resumir. Me cuesta. Es un proceso más que interesante, porque avanza. No es una declaración de Independencia de las oligarquías terrtenientes locales que pretenden abrir la apertura comercial y clausural cualquier tipo de levantamiento democrático (atención, esto no es poco). Pero Haití desafía a los propios revolucionarios franceses, a cualquier republicano de los que consideramos más progresistas (como Moreno, Bolivar, San Martín mismo, y Belgrano). Haití y los esclavos ponen en el foco a un actor impensado. Por esto esta revolución es silenciada. Trataré de hablarles de ella. Pero sí les puedo decir que el libro que estoy leyendo se llama: “Libertad o Muerte, Historia de la Revolución Haitiana”. Y aquí les dejo un resumen del mismo:

resumen-de-historia-de-la-revolucion-haitiana-libertad-o-muerte-de-j-f-martinez-peria

En cuanto a nuestra independencia, su interpretación tradicional (discurso hegemónico y dominante) y su resignificación a la luz de los autores revisionistas que estuvimos viendo, les cuento: la revista de Tiempo Argentino no aparece digitalizada en Internet. Por lo tanto les adjunto escaneado de mi ejemplar los dos textos que analizamos.

fin-a-la-revolucion-principio-del-orden-gabriel-di-meglio-revista-t-julio-2016-pp-10-11

el-camino-para-clausurar-la-revolucion-revista-t-julio-2016-pp-20-21

Tenemos que entender a estos apuntes como complementarios del libro de Pisarello. Algo así como apéndices (o hipervínculos, si fuese una lectura interactiva). Porque Pisarello no trabaja estos desarrollos en su libro, pero nosotros sí hemos indagado, aportando a su tesis de Constitucionalismo Antidemocrático, nuestra propia historia.

Interesante resulta destacar que buscando sin éxito los arículos de la revista, sí encontré otras notas de sumo interés. Por ejemplo aquí, una entrevsta a Gabriel Di Meglio, en donde amplía con nuevos datos y complementa la nota que les dejé:

http://patriagrande.org.ar/slider/gabriel-di-meglio-la-revolucion-fue-mucho-mas-alla-de-la-independencia/

Léanla, es muy interesante y enriquecedora. Además, Gabriel Di Meglio era (¿seguirá siéndolo?) el director del Museo de la Revolución de Mayo.  https://cabildonacional.cultura.gob.ar/ Interesante saber que durante la gestión anterior quien era director del museo pensaba en la forma en que lo hemos visto en clases.

Hablando de museos, tenemos esto otro que les mencioné haberlo visitado.

http://www.cultura.gob.ar/museos/museo-historico-nacional/

Se encuentra en Parque Lezama. Se entra sobre el final de la Av. Caseros. La entrada cuesta $ 20.- Y tiene visitas guiadas. Allí se alojan los sables de San Martín, Rosas, Belgrano y Dorrego. Pero por sobre todo tiene una mirada interesantísima sobre la historia de nuestro país. Si pueden vayan, porque cuando la actual gestión tome nota de lo que allí se dice, las instalaciones versarán en sus textos hacia la restaurada visión eurodependiente y agro-exportadora. Se puede sintetizar en el modelo “granero del mundo”.

Y luego, respecto del segundo artículo, tenemos on line el sitio web del libro en el cual se inspira aquella nota: http://www.laclausurada.com.ar/ Y resulta que en el mismo sitio encontrarán un montón de artículos más sobre nuestra apasionada y debatida historia. Como para perderse todo el día leyendo y viajando en el tiempo… ¿hay más lindo que eso? Dejarse envolver por las ideas, descubrir nuevos autores, expresiones, rincones olvidados… ir atando cabos, recomponiendo los hechos y reconciliándonos con nuestras ideas y valores. Es la mejor forma de lograr un espíritu crítico y un excelente ejercicio de la memoria.

En el próximo encuentro que tengamos les hablaré sí decididamente del proceso revolucionario de Francia de 1848. Hablaremos de las izquierdas en Alemania, Francia, Inglaterra y España. Mencionaremos las constituciones sociales. Y nos referiremos a algunos textos de Engels y también de Tocqueville.

Que la pasen lindo !!

Ezequiel

 

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CONSIGNAS PARA TP FINAL / CLASES DE EZEQUIEL

1.- Conceptualice el Poder, su ejercicio y el rol de la Constitución según la Teoría del Derecho Constitucional clásico. Luego contraponga a la misma, la concepción que del Poder y del rol del derecho (constituciones y demás textos legales) nos aporta Michel Foucault en las primeras dos clases de «Defender la Sociedad», en 1976.

2.- ¿Por qué el texto de Pisarello se llama «Un largo Termidor»?. Para explicarlo explique cuáles fueron las ideas contrapuestas y las fuerzas en pugna al desarrollarse las revoluciones que dan origen al constitucionalismo (Gran Bretaña, Francia y Estados Unidos). ¿Cómo quedaron configurados finalmente los textos fundamentales y qué rol cumplieron finalmente las instituciones de gobierno según el autor del libro y lo conversado durante la cursada?

3.- ¿Cómo se adapta la lectura de Pisarello del modelo europeo de revolución en el caso de Argentina en relación a los procesos revolucionarios e independentistas de 1810/1816?

4.- ¿Por qué los derechos de los trabajadores y la protección de los mismos, el reconocimiento a los gremios y el asistencialismo por parte de los ejecutivos fuertes se consagran levemente antes que los derechos políticos, electorales y de plena ciudadanía? Tome en consideración y explique para dar respuesta al planteo los acontecimientos en Francia en 1848 y el advenimiento de los gobiernos fascistas y totalitarios de los períodos de guerras (en Alemania y Francia sobre todo).

5.- ¿Cuáles son los antecedentes jurisprudenciales que van configurando el estado actual del derecho a la Propiedad Privada? (texto de Manilli). ¿Qué crítica le podemos hacer al autor respecto de su interpretación de los fallos Peralta y Smith? ¿A quién se defiende ó quien resulta favorecido en aquellas sentencias y cuál es el contexto político/económico al momento de emerger cada una de las mismas?

6.- Explique las características elementales de las formas de gobierno presidencialista y parlamentaria. A la luz de las dinámicas de funcionamiento de estas formas de gobierno, ¿podemos hablar tan sueltamente de «división e independencia de poderes»? ¿Por qué entonces sigue tan vigente y hegemónica esta concepción del ejercicio del poder? (piense en la pregunta/respuesta a la pregunta uno)

7.- ¿Cuáles son los textos fundamentales fundamentales que se tuvieron en cuenta para redactar la constitución española de 1931? ¿Qué elementos aportan dichos textos en la evolución de los derechos del trabajo y el pleno ejercicio de la ciudadanía?

Las preguntas 5/6/7 no son definitivas. Las confirmaré en función de los temas que desarrollaremos en los futuros encuentros conmigo.

Cualquier consulta: esingman2@gmail.com

 

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Queridos alumnos, a continuación ponemos a disposición parte del material con el que trabajaremos en el curso. Se agregarán otros textos, fallos y leyes conforme avance el desarrollo de temas.

El curso está a cargo del Prof. Javier Ayala. Lo ayudan el Prof. Ezequiel Singman (quien escribe) y la Prof. Belén Natiello.

Constitucionalismo social – Reglas del curso

Temario Constitucionalismo Social – Derecho (UBA)

Interpretación en el Constitucionalismo Social – Prof. Javier Ayala

Ante cualquier duda, pueden escribirnos a esingman2@gmail.com (Ezequiel) o a jamar_ayala@yahoo.com.ar (Javier)

A continuación, los textos:

Courtis, Christian; Historia de los Derechos Sociales –> NUEVO !!!

Un largo termidor, Gerardo Pisarello – Historia y crítica del constitucionalismo antidemocrático

Engels-Introducción-a-La-lucha-de-clases-en-Francia-1895

El-capital-el-hombre-y-la-propiedad-en-la-vieja-y-en-la-nueva-Constitución-Raúl-Scalabrini-Ortiz-1948-Ed.-Reconquista

Constitucion y Trabajo – Spaventa

Los derechos sociales y sus garantías – Pisarello

La protección judicial de los derechos sociales, Christian Courtis y Ramiro Avila Santamaría (compiladores)

Lassalle, Ferdinand – Qué es una Constitución

Constitucion de Weimar, Alemania – 1919

Constitucion Argentina de 1949

Constitución Francesa de 1793

constitución de portugal 1976

constitución española 1978

sagüés historia constitucional argentina

sagüés constitución vigente unam

El surgimiento y evolución de los derechos humanos o fundamentales – Noriega Alcala

QUIROGALAVIESUPREMACIA

Supremacía Constitucional – Girotti

Sistemas Concentrados y Difusos por Elena Higthon

Holmes, Stephen – El precompromiso y la paradoja de la democracia

Para la primera clase que me toca a mi trabajar con uds. vamos a leer los primeros dos capítulos de este curso:

Michael Foucault – Defender la sociedad

También esta conferencia que dictó en Brasil: Las redes del poder – Michel Foucault

Y de este libro: Foucault, Michel, Historia de la sexualidad I – Lavoluntad de saber, el capítulo V, que comienza en la p. 80: Derecho de muerte y Poder sobre la vida.

Más adelante conmigo verán el rol político de la Corte Suprema y el proceso de Juicio Político y Remoción 2002-2006. Para ello leeremos:

Juicio a la corte (este está pensado para alumnos, como uds., de aquí les leí bastante)

Justicia para todos (novelado, super entretenido !!)

Conforme avance la cursada, les iremos indicando cuáles de estos materiales deberan leer. También incorporaremos nuevos textos que surjan de la interacción en clases. Si quieren ver de qué hablamos los cuatrimestres pasados, vean las entradas:

https://ezequielsingman.wordpress.com/2016/08/27/constitucionalismo-social-fder-lu-ju-20h-a-21h30-com-prof-javier-ayala-2do-cuat-2016/

https://ezequielsingman.wordpress.com/2016/03/24/constitucionalismo-social-fac-de-derech-uba-lunes-y-jueves-de-20h-a-21h30-comision-del-prof-javier-ayala/

Cualquier duda, se comunican !

 

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Chicos, en esta entrada encontrarán el material para la cursada y cualquier otro texto o información que surja en el transcurso del mes y medio que compartiremos juntos.

cronograma-temas-curso-de-verano-fce-2017-singman

Bibliografía completa para todo el curso

INDICE DEL MODULO

• Poder, Constitución y Constitucionalismo ………. 1 – 146

Se agrega además:

Michael Foucault – Defender la sociedad

Constitucionalismo

Prólogo al libro MACRI LO HIZO, 2016, E. R. Zaffaroni.

El-capital-el-hombre-y-la-propiedad-en-la-vieja-y-en-la-nueva-Constitución-Raúl-Scalabrini-Ortiz-1948-Ed.-Reconquista

Y en lo referente a Historia del Constitucionalismo, trabajaremos las pp. 58-85 de:

Un largo termidor, Gerardo Pisarello – Historia y crítica del constitucionalismo antidemocrático

Este texto se encuentra entre las páginas 1-146, pero aquí el link independiente: Garcia Pelayo, La división de Poderes y su control jurisdiccional

• Supremacía y Control ……………………………………………………148 – 450

Dentro de esta unidad:

Pág. 154-162 y 176-180 – Supremacía de la Constitución, de Bidart Campos y Ziulu.

Acá otros tres textos sobre Supremacía y Poder Constituyente que se incorporan a la bibliografía para debatir en clases:

QUIROGALAVIESUPREMACIA

Holmes, Stephen – El precompromiso y la paradoja de la democracia

Supremacía Constitucional – Girotti

Pág. 226 – Noriega Alcalá sobre tipologías del control en América Latina.

Acá el link independiente a este texto: Modelos de control de constitucionalidad en Am lat.

Pág. 382 – E. H. de Nolasco, modelos de control y función de la CSJN,

Acá el link independiente a este texto: Elena I. Highton – Sistemas Concentrado y Difuso de Control de Consitucionalidad – Comparado Amer. Lat.

Y agregamos otro texto (que no está en el módulo): Carmen Argibay – Sistemas de control difuso y concentrado comparado intra nacional – Argentina, pp. 11-27

Link independiente al fallo Thomas (que está dentro del PDF):

ADJ-0.089360001276615486

Poder Constituyente:

Poder constituyente en Bolivia

• Libro “La política en los tiempos de Kirchner” …………453 – 618
• Poder Legislativo …………………………………………… .619 – 660
• Poder Ejecutivo ……………………………………………… 661 a 696

Para Formas de Gobierno (como introducción a los órganos de poder institucionalizados):

TXT 24 – Sartori – Ingenieria constitucional pp. 97-153

• Control, Concentración, Crisis y Cambio, Cuatro “C” para dos “K” en el Congreso, de Mark P Jones y Juan Pablo Micozzi , en la Política en los Tiempos de Kirchner …………697 – 704
• Formación y Sanción de Leyes ……………………..775 – 779
• Reglamentos del PEN (Decretos) ……………… .. 781 – 849
• Comentarios de Doctrina sobre el fallo Rizzo (Ref. CM) …… 850 – 871
• Poder Judicial ………………………………………….…………………871 – 1059.

Además, estos textos/videos:

Acceso a la justicia

Poder Judicial, Cristina Girotti

PPT Poder Judicial 2016

Ley 48: http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/115000-119999/116296/texact.htm

Dentro de esta unidad, el Fallo Rizzo está ubicado en la página 992. Aquí el link independiente: Caso-RIZZO-Dictamen-de-la-Procuración-y-Fallo-de-la-CSJN

Juicio a la corte (libro de autoría de Ezequiel Singman). Sirve como marco teórico a una conceptión distinta (e incluso crítica) al Constitucionalismo Clásico. Y además contiene una aproximación a la historia de la CSJN.

Carles, La designación en comisión de Jueces de la CSJN, pp. 89-102

• Medios de comunicación y Partidos políticos ………………………… 1060 – 1454

Sobre la Ley de Autoabastecimiento, el link a la misma:

http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/235000-239999/235279/norma.htm

Y aquí, imágenes de los diarios al momento de su modificación en 2014, cuando la entonces presidenta Cirstina F. de Kirchner la impulsaba a través de sus ministros y las corporaciones resistían. Y los medios, como de costumbre, mal informaban.

Además de participar temas como la propiedad, la limitación a la misma, la libertad de contratar y los temas de control de constitucionalidad y sus efectos/funcionamiento, aparece otro apéndice: resulta que ahora, según el diario, para aplicar una ley es necesario reglamentarla. Es decir, pasa de ser una potestad del presidente a una obligación para hacer efectivo el cumplimiento de la misma. Estaba todo desquiciado en aquella época. Y ahora también.

Sobre la Propiedad:

DETERMINACION DE LA FUNCION SOCIAL DE LA PROPIEDAD, Federico Gasipi

Sobre Coparticipación:

Centro de Economía Política Argentina – Coparticipación – Historia

El malestar en la Coparticipación, Cao, Iñiguez, Otero, del libro MACRI LO HIZO, pp. 51-64

ADJ-0.843563001448377545 – Sta. Fe contra E. por coparticipación 24.11.2016

Sobre impuestos:

http://nuso.org/articulo/que-las-empresas-transnacionales-paguen-lo-justo/

http://nuso.org/articulo/paraisos-fiscales-enemigos-o-aliados-del-capitalismo-serio/

http://nuso.org/articulo/tributacion-fuga-de-capitales-y-globalizacion/

Haz clic para acceder a 38b9467b-e0de-46f4-aed9-4380e31d0c2c.pdf

http://nuso.org/articulo/que-las-empresas-transnacionales-paguen-lo-justo/

El martes 23/08 se llevó a cabo en la facultad de Ciencias Sociales (UBA) , en el marco de las Jornadas de Ciencia Política, un debate sobre el proyecto de reforma al Sistema Electoral que modifica las PASO e incorpora la posibilidad del Voto Electrónico (con soporte papel) que se presentó en el Congreso de la Nación.

Para el mismo elaboramos una presentación. La misma sirvió como disparador de ideas y se utilizó únicamente a los fines de fomentar el debate. Las fuentes pueden ser cuestionables. Justamente esa era la idea: no dar definiciones concluyentes y expertas de cada uno de los objetos de la reforma, sino más bien ponerlos a todos en discusión. Para fomentar la participación y para hacer honor a la convocatoria.

Aquí la aportamos para quienes les interese:

PPT VE BUE rv02

Además, consultamos los siguientes documentos y sitios web:

Argentina Elections: http://www.argentinaelections.com/author/nicolas-cereijo/

En especial ver esta entrada:

http://www.argentinaelections.com/2016/07/diversas-opiniones-sobre-la-reforma-electoral/

El Blog del especialista en seguridad informática Javier Smaldone: https://blog.smaldone.com.ar/

Tiene un montón de artículos interesantes. Buscar principalmente en estas secciones:

https://blog.smaldone.com.ar/category/politica/e-voto/boleta-unica-electronica/

https://blog.smaldone.com.ar/category/politica/e-voto/

De la revista El Estadista, los siguientes artículos:

– La boleta única y el voto electrónico , Columna de Ernesto Calvo, 9/8/2016, http://elestadista.com.ar/?p=11070

– Llega la reforma, se van las colectoras, Columna de Gerardo Scherlis, 23/6/2016, http://elestadista.com.ar/?p=10827

– Sobre la reforma electoral, Columna de Nicolás Cereijo, 20/6/2016, http://elestadista.com.ar/?p=10806

– Entrevista a Delia Ferreira Rubio: «El ciudadano pierde poder con la reforma electoral»,18/7/2016, http://elestadista.com.ar/?p=10976

En el blog artepolitica.com esta nota: La rebelión contra las máquinas, de Tomás Aguerre, http://artepolitica.com/articulos/la-rebelion-contra-las-maquinas/

Y por supuesto, el proyecto:

MENSAJE N° 71

 

Una opinión personal. Toda la información que no cito surje de todos modos de las notas y conexiones derivadas que puse más arriba. Y de leer el proyecto.

En primer lugar, lo más probable es que el proyecto no camine. Avanza sobre temas muy controversiales. Debe ser una estrategia. La táctica del gobierno es avanzar básicamente con Voto Electrónico. Lo llaman Boleta Electrónica para no complicarse legalmente. Igual tienen el problema de que BUE es marca registrada de MSA (empresa proveedora del servicio) que ya lo implementó en Salta, CABA y avanza en otras jurisdicciones. Pero no es Voto Electrónico únicamente. Y como va impreso en formato papel, desde el oficialismo afirman que es otra cosa. Es un voto electrónico que se imprime. Lo van a lograr. Es lo más probable. A cambio van a conceder en otras cosas.

Lo que hace el oficialismo es avanzar sobre la fiscalización, la eliminación de la elección popular de la candidatura del vice presidente, sobre la limitación de las colectoras, las adhesiones, las candidaturas testimoniales. Restringiendo la posibilidad de participar en las PASO en diferentes internas para cada categoría.

Muchas de estas cuestiones son de dudosa constitucionalidad y sobre todo, de muy difícil negociación. Este es un proyecto que requiere de mayoría especial (es decir, de amplio concenso). Múltiples intereses se ven afectados. En consecuencia, tal vez logren la incorporación de la tecnología. Y el resto no cambie en casi nada. Y el gobierno lo va a vender como la reforma tan esperada, que aporta «modernización, agilidad, rapidez y transparencia». El gobierno, como dice Julio Burdman, gana con la reforma en sí, no con su contenido. Prometió la reforma. Se aprobó la reforma. También será un gran negocio para quien sea proveedor del servicio (no pasa de tres oferentes como mucho).

Todos los expertos desmienten que sea moderno, rápido y/o transparente. Pero al gobierno no le improta educar al soberano. Más lo confunde, mejor le va. Los ejemplos internacionales indican que el proceso no es fiable. Y en la mayoría de los países el proyecto se dejó de implementar. El más resonante de todos los casos es el de Alemania. El TCF declaró en el 2009 que el VE era inconstitucional porque no es democrático un proceso que no puede ser controlado por el elector.

Tampoco tenemos que creer que porque Alemania dice que no, todos tengamos que decir no. Sino terminamos en la dependencia cultural. Y aceptamos que todo lo que viene de países que se dicen desarrollados es mejor. No considero que no podamos incorporar tecnología. Solo que el control que se propone no es transparente. Y a esto quería llegar. En el proyecto no se contempla la posibilidad de auditar como corresponde. El código fuente no es abierto. No se especifica que van a prestar las máquinas para hacer pruebas. No se contempla un tiempo prudencial para la implementación del mecanismo.

En lugar de establecer un cronograma de implementación paulatina, jurisdicción por jurisdicción, paso a paso, pretenden ponerlo en funcionamiento en las PASO 2017. Una verdadera locura. Y con las provincias que no saben si adherir o no al sistema. Todo mal. Todo a los ponchazos.

Pero por si fuera poco, el proyecto crea tipos penales nuevos contra los delitos informáticos que intenten violar la seguridad del sistema. En vez de llamar a los expertos que en forma desinteresada advierten sobre los problemas de vulnerabilidad y seguridad, el proyecto los criminaliza y aparta. En vez de hacer del VE en Argentina un modelo para exportar al mundo (iría en sintonía con lo que planteó la vicepresidenta «el modelo de India» que vende software a bajo precio), lo hacemos mal, pasible de sospechas y sin la expertiz de los mejores…»¿Juntos podemos?».

Recuero la película de Tom Hanks y Leonardo Di Caprio: «Catch me if you can» (Atrápame si puedes). Di Caprio es un falsificador profesional. Hanks trabaja para la CIA. Finalmente lo atrapa. ¿Y qué hacen con él? ¿Lo encierran para siempre? No, canalizan su fuerza y sus aptitudes en algo positivo para el Estado. Empieza a trabajar para la CIA en la sección de «Delitos Bancarios». ¿Por qué el proyecto no incorpora a los mejores para hacer del SE y el VE el mejor modelo en el mundo?

En las últimas horas ya están renegociando todo. Van a actualizar el nro de diputados en la Cámara Baja (me parece genial). Y muchas cosas de las PASO que se plantearon más arriba no van a caminar. Pero lo que es seguro, las máquinas van a llegar. El negocio va a llegar. El gobierno va a hablar de modernización. Se va a llevar el rédito político. Va a ganar simbólicamente el pleito. Y la oportunidad de corregir muchos aspectos del SE se irá al tacho.

Mi queridos alumnos de Sistemas Políticos Comparados II. Cómo bien saben, somos poquitos. Miguel, Cristina y Juan. Además de Facundo De la Fuente en calidad de ayudante (podría tranquilamente ser docente en la materia). Tal vez algún invitado se sume en alguna clase. Pero este es el equipo para el cuatrimestre.

La primera clase, el pasado 22/08, hicimos una presentación y consideramos una modalidad distinta de evaluación. ¿Por qué? Porque al ser poquitos y el curso durar tres horas, se dificulta a atención. El desafío es doble. Primero que vengan siempre todos. Segundo, que se concentren todo el tiempo. Probado estadísticamente que es imposible. Ni lo primero, ni lo segundo. Por lo tanto la modalidad será distinta.

Antes de explicarles la misma, les cuento de lo que hablamos en la presentación.

La materia, SPC II, es una continuación de Sistemas I. Pero uds. cursaron Sistemas I hace dos años en el mejor de los casos. Porque se atrasaron y porque sino, habría sido como mínimo un año de distancia. Pero son dos en este caso. Como no sabían nada, les refresqué un poquito la memoria. SPC I contiene estos temas: metodología de la investigación comparada, sistemas políticos, regímenes políticos, democracia, populismo/desarrolismo. En metodología se enseña primero cómo se investigan casos comparados en general. Y luego, sistemas políticos en particular. Los autores clásicos por excelencia son Almond y Powell, Robert Dahl, Maurice Duverger, Lowenstein, Rokkan y Lipset. Hay muchos más. ¿Cuál es la clave? Estos autores comienzan a alejarse del formalismo institucional/legal que gobernaba la Ciencia Política hasta el fin de la Segunda Guerra Mundial. La teoría sobre la División de Poderes propuesta por los autores de la Ilustración del S. XVIII hizo creer a muchos que era un tipo ideal suceptible de ser comparado en términos analíticos con los procesos políticos de gobierno. Cuando Montesquieu, Jay, Madison, Hamilton, Benjamin Constant, Sieyes, John Locke (entre otros) desarrollaron sus ideas político filosóficas, no existía la separación de las diferentes disciplinas científicas. Luego, nacen la economía política y la ciencia política. Posteriormente la sociología (en el ámbito de las ciencias humanas). Pero la Ciencia Política quedó «gobernada» por abogados. Y hasta la fecha son los juristas los «dueños» del vocabulario, los que dicen el Derecho y a fin de cuentas el deber ser del mundo. El monopolio del derecho por parte de los abogados (como afirma Bourdieu) los posiciona en un lugar de notable ejecicio de poder, donde desarrollan discursos de verdad. Y así son aceptados por legos. Los alumnos universitarios deben realizar un constante esfuerzo de virtud para no dejarse llevar por la tentación de comparar los procesos políticos con las ideas de separación de poderes y otras tantas inexactitudes que gente especializada repite hipócrita y cínicamente. Imagínense: ¿si a os universitarios se les dificulta, qué queda para el resto? Son políticos y comunicadores sociales en primer lugar, quienes confunden todo y consecuentemente lo retransmiten así al conjunto de ignorantes (que son el soberano al que tenemos que educar). Y luego, los jueces, los dueños absolutos de la verdad en todos los ámbitos de la vida. Los Jueces y el monopolio del derecho, la Fuerza del derecho. Ellos dicen la verdad en última instancia. Y esa verdad, es la definitiva.

Bueno, los politólogos toman un camino nuevo que empieza con Easton en 1953: El Sistema político que recibe demandas y apoyos. Y devuelve políticas públicas (ya sean garrotes, circo, educación, asistencia, etc). Es en este punto en el que los caminos de abogados y politólogos se separan para siempre. Los abogados aún no se enteraron. Porque siguen creyendo (con éxito tal vez) que gobiernan el mundo. Pero los politólogos no. Desarrollan desde este momento una Ciencia Política autónoma. Errada en un principio, pero perfectible conforme el paso del tiempo y el intercambio subjetivo de saberes. Que van transformando ese colectivo en un cuerpo teórico sólido. Solo falta que los politólogos se animen a más (un colegio con matrícula obligatoria y órganos de gobierno nuevos en los cuales el cargo sea solo para nosotros… uf, falta mucho para esto).

Me conformo con saber que en adelante, la Política Comparada desarrolla modelos explicativos para Regímenes Políticos y todos los subsistemas que componen al Sistema Político. Los regímenes son ampliamente teorizados y desarrollados por Morlino. La primer gran clasificación son los regímenes democráticos vs no democráticos. Como es su época el mundo estaba repleto de regímenes no democráticos, a éstos se abocó. Ojo, que aquí también hay un temita no menor. La apropiación del concepto de Democracia como verdad definido por los que ganaron el gran conflicto de clases 1850-1950. Porque antes de 1945 democracia no era lo mismo para todos. Incluso ahora seguimos dándole vueltas al asunto. Y si hilamos fino, en un sistema político en el que gana quien más dinero junta para la campaña y el acceso a medios de comunicación es limitado a pocos, y el dinero para campañas políticas es financiado por grandes corporaciones… bueno, nos podemos permitir dudar de la calidad de estas democracias (u oligarquías, no?). Pero no terminaríamos más. Y excederíamos el marco de lo que queremos dar a entender ahora.

Aparecen autores como O’Donnel que mejoran las tipologías de Morlino (régimen burocrático-autoritario) e incorporan nuevas variables a las poliarquías de Dahl. Y finalmente, llegamos a nuestra materia. Con el desarrollo de los modelos democráticos en el mundo, se despliegan saberes que profundizan en los subsistemas que componen al Sistema Político: Formas de gobierno, Sistemas Electorales (SE) y Sistemas de Partidos.

Son estos nuestros grandes objetos de estudio. Cada uno de estos subsistemas compuestos por un montón de otras variables que les van dando forma. Y también, en la interacción de éstas variables, la afectación de los subsitemas: un tipo Y de SE nos configura un tipo X de sistema de patridos. Y a la vez, esto da una forma Z al ejercicio de poder gubernamental.

Podríamos agregar hoy día al Control de Constitucionalidad y sus múltiples variables como otro subsistema más. En eso estamos trabajando. Pero por ahora no forma parte de esta materia. El problema es que los politólogos creen que es un tema de juristas. Y los juristas aborrecen la temática de Control. Entonces el tema queda en el limbo disciplinario. Nadie se embarra. Nadie se ocupa. Y le queda al Juez un terreno virgen para ejercer poder. Un ejercicio que a la fecha nunca hemos visto con tanta animosidad. Pero nadie puede negar que la Justicia es un actor político. Solo que hay poco marco teórico para el abordaje. Hacen falta marcos teóricos de sistemas de control para comprender el comportamiento de los actores involucrados en el juego (jueces -u organismos con facultades decisorias en la materia- y grupos de presión que activan los mecanismos).

Dicho todo esto a modo introductorio (y fue de lo que hablamos el lunes pasado), es que les propongo a cada uno que tome una jurisdicción con autonomía política para analizar su forma de gobierno, su sistema electoral y su sistema de partidos.

Miguel tal vez trabaje con Bolivia, Cristina con la localidad de Quilmes (que tiene su intendente, su legislatura y su propia dinámica de funcionamiento) y a Juan le íbamos a consultar si le interesaba trabajar con la provincia de La Pampa, dado que es oriundo de allí.

Y entonces, si a medida que avanzamos teóricamente en el estudio de los diferentes subsistemas y vamos viendo diferentes casos, uds van escribiendo y trabajando sus propios casos, podríamos lograr dos cosas: la primera sería que todos viniesen más activamente a clases. La segunda, que en luga de hablar yo o Facundo todo el tiempo, podríamos darle lugar a uds a que expongan lo que estuvieron averiguando de cada uno de vuestros casos. Siempre en relación con el tema del día. Evitaríamos así los problemas planteados más arriba. Y superaríamos exitósamente el desafío de ser tan pocos durante todo el cuatrimestre.

El lunes lo seguimos charlando. Pero por lo pronto, aquí les dejo los textos que seguro vamos a leer durante la cursada.

Material para Formas de Gobierno

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP06

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP03

Pages from Nuevo Curso de Ciencia Politica_Margenes-CAP08

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP04

El gobierno de la democracia presidencial – Thibaut

Anibal Peréz Liñan – Pugna de poderes y crisis de gobernabilidad

Chasquetti – Presidencialismo y coaliciones políticas en AL

DOSSIER-4-Salas-Oroño, Brasil, del Presidencialismo de Coalición al Golpismo

Material para Sistemas Electorales

Pages from Nuevo Curso de Ciencia Politica_Margenes-CAP05

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP02

-Julio-Pinto-La-ciencia-politica (atención, es el libro completo, pero sistemas electorales comienza en la página 112)

Apunte Sistemas Electorales Nohlen Dieter
Brasil – Elecciones – sistema Político 1989-2006

Material para partidos políticos.

Pages from Nuevo Curso de Ciencia Politica_Margenes-CAP06

Pages from Sistemas Politicos Comparados (pasquino)-CAP05

La transformación de los partidos, Le Monde, Oct. 2013

EL_estudio_de_los_partidos_en_Amer._Lat._Abal_Medina

No obstante, es importante el material de Sartori: Partidos y Sistemas de Partidos. Caps. 1, 5, 6 y 7. No lo tengo digitalizado,  pero se los proporcionaré en clases oportunamente.

Paradójicamente, dejamos lo más importante para el final, el programa:

29- Sistemas Políticos Comparados II

Nos estamos viendo el lunes !