Una publicidad de una revista francesa (Correo Internacional, de Febrero 2024), que se pregunta si la IA es el Far West, ¿quien es el sheriff?
Más abajo dice cualquier otra cosa, pero la pregunta es filosófica, y no tiene respuesta.
Claramente nos lleva al terreno sagrado de la decisión y sobre qué reposa el orden existente.
Después de esta publicidad, leí un párrafo de «Los usos de Gramsci» de Portantiero, en donde el politólogo argentino está hablando de Weber (y de Gramsci) respecto de los problemas contextuales en los que ambos autores reflexionan. Este sería el de una «Democracia Posible» en un contexto de emergencia de masas y concentración del capital (1890-1915 por decir).
Pero después de eso Portantiero escribe este párrafo, del clásico problema que planteaba Weber sobre la burocracia:
Y no puedo dejar de pensar en el concepto de «Inteligencia Objetivada», «máquina inanimada» ó «Reino de la racionalidad formal». Y dice Weber: en este contexto no hay espacio para la libertad.
Me parece que lo de la IA es otra forma de expresión de lo mismo, que reforzó la idea de que no hay márgenes para la libertad.
Y cuando veo que todos los periodistas y pensadores se preguntan «cuándo explota» (en referencia al contexto actual y el gobierno de Milei, fines de Febrero 2024), y al mismo tiempo vemos que no explota nada ni va a explotar nada (por ahora), no puedo dejar de reflexionar sobre la fuerte sujeción a la racionalidad e inteligencia imperante que no deja margen a la reflexión que podría hacernos (convertirnos en) seres más libres.
La vez pasada un colega, Ariel Mourlaas, me preguntaba sobre la libertad… “qué es la Libertad?”. Muy influenciado en una lectura de verano (La Causa de la Libertad, de Jimena Tcherbbis Testa) en clases dije: «Gobernar es hacer creer». Me parece que ahí radica la libertad como contra-cara de un bueno gobierno.
Si un gobierno hace creer, no deja lugar al pensamiento. Pensamiento que te permite creer en discursos alternativos a los del poder (Defender la Sociedad, Foucault, 04/02/1976). Son dos caras de la misma moneda: Libertad vs Buen Gobierno.
Yo creo que cuando Milei dice «no la ven» nos refriega en la cara su diabólico y excelente ejercicio de gobierno que anula nuestra libertad de pensar.
Él y las corporaciones financieras que lo sostienen (Black Rock ?) que se ríen en la cara de nosotros.
Epílogo:
Otras formas de entender un buen gobierno:
Gobernar es Poblar (Sarmiento)
Gobernar es dar trabajo (Perón)
Gobernar es Controlas los acontecimientos (Seguridad, Población y Territorio, Foucault, 1978)
En este espacio vamos a encontrar el soporte bibliográfico e informativo relacionado con el curso. Lo iremos componiendo conforme avance el cuatrimestre.
Cada vez que se actualice con algún contenido, lo avisaremos por whats app al grupo que hemos creado al efecto
La modalidad de cursada es presencial los Lunes y Miércoles y Virtual todos los Viernes
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La transición a la Democracia fue un tema de la Ciencia Política desde siempre. En los ’80. De los regímenes dictatoriales a los regímenes democráticos.
Acá un trabajo súper piola que revisita todo lo dicho sobre el tema hasta el momento. Es hermoso:
Pero ya llevamos cuarenta años de democracia. Necesito un marco teórico para pensar las transiciones de gobierno en democracia. Soy vago, no lo voy a hacer. Solo que es Lunes (el día después de la victoria de Milei a la presidencia) y me encuentro en casa con tiempo (raro).
Vengo pensando esto hace un montón. Sobre todo este año, que fue un caos total desde las PASO en adelante. Y porque los viernes previos a cada día de elección el mercado fue un desconccierto.
¿Cómo fueron las transiciones en Democracia? ¿Fueron ordenadas? ¿Colaborativas? ¿Conflictivas?
¿Cómo pensar variables y operacionalizarlas?
No lo sé, pero me gustaría que eso ya estuviese escrito para pensar cómo serán los días por venir entre hoy, 20/11/2023 y el 10/12/2024.
Más allá de mi tristeza por el resultado, necesito una tipología que piense esto.
Me acuerdo cuando Cristina decía en el discurso de la Calabaza, el 09/12/2015: «Entregamos un país ordenado». No me daba cuenta de la importancia de esa afirmación. Ahora lo entiendo un poco más. Ella pensaba en cómo lo había recibido. Transiciones dramáticas si las hubo, la de De la Rúa a Duhalde sobre todo. Me acuerdo que dimos Ley de Acefalía en los siguientes cuatro/cinco años a esos episodios. Después perdió importancia.
Y bueno, quería pensar en las transiciones… y la importancia de un liderazgo responsable en la transición.
Alfonsin – Menem – 1989 Menem – De la Rua – 1999 De la Rua – Duhalde – 2001-2002 Duahlde – Kirchner Kirchner – CFK – 2007 CFK – Macri – 2015 Macri – Alberto – 2019 Alberto – Massa (*) – 2022 Massa – Milei – 2023
(*) Fue un mismo gobierno, pero en la práctica fue otra cosa. Fue la presidencia de Massa. Y la transición fue bastante desordenada, porque Alberto se colgó de los pantalones de Guzman y no lo dejaba ir. Y si Guzman se iba, no tenía ningún plan. Igual que Alfonsin con Sourrouille. Eso se lee y evidencia en el libro de Torre, sobre una temporada en el quinto piso. Momentos dramáticos. Gobierno agotado, sin rumbo, sin liderazgo ni motivación (hacia el final)
Bueno, ¿Qué categorías?
¿Ordenada? ¿Responsable? ¿Colaborativa?
Dsp habría que operacionalizar cada una de estas….
Alfonsin – Menem – Colaborativa/Desordenada/Responsable. Se adelantó el traspaso de mando.
Menem – De la Rua – Responsable-híbrida. Todo el problema del Peronismo Bonaerense de Duhalde y la Re Re de Menem que no dejaba crecer a la figura de quien le comía los talones.
De la Rua – Duhalde – UN DESASTRE – Los cinco presidentes. Icónica. Digamos que el Régimen presidencialista zafó por un pelito. Incluso aparece la opción de la salida «parlamentaria». Importante pensar en la posibilidad (no utilizada aquella vez) del gobierno semi-presidencialista y de cohabitación, previsto en el diseño de la Ref. de 1994, pero desconocido por todos.
Duahlde – Kirchner – Ordenada/Responsable – El país era un caos aún de todos modos. Pero había crecimiento y el trabajo sucio de la pesificación asimétrica estaba hecho, a medida de Clarín.
Kichner – CFK – Una continuidad
CFK – Macri – Ordenada/Responsable. Más allá del episodio de la entrega del bastón, que es un detalle estético, todo fue en paz. E incluso el gobierno de Macri, para tomar deuda, hacía circular un panfleto de lo bien que estábamos.
Macri – Alberto – Irresponsable total. El día siguiente a las PASO, Macri dijo que la gente se equivocó. Hubo corrida cambiaria. Alberto salió a ponerle precio al dólar («El dólar a $60 está bien»). Evitó que a Macri le estallara todo en las manos. No obstante el país entró en default en pesos y en dólares. Todo.
Alberto – Massa – La voluntad del gobierno del Peronismo como partido del Orden. La famoso foto de Alberto bajando del escenario y Massa tomando el control.
Massa – Milei. En el día de hoy (20/11) ya hubieron todo tipo de especulaciones. Que Massa se tomaba licencia. Anoche en el discurso le dijo a Milei que se hacía cargo «desde mañana» (por hoy). Y Milei le respondió en el discurso posterior: «son responsables hasta el 10/12».
La foto así es un misterio que se develará pronto….
Entiendo que quiere decir que no conoce las propuestas de Milei. No podemos criticar el voto de les demás, que no coincide con el nuestro.
Ok, eso no. No es justo. Voto por Cabeza. Desde la Revolución Francesa a hoy. Pero: ¿no tenemos que exigir algún grado de instrucción?
Bueno, eso no, está bien, porque no todes tienen las mismas posibilidades materiales ni el tiempo para informarse. Ok.
¿Entonces?
Yo creo que habría que pensar una política pública que arbitre todos los medios necesarios para que los electores se instruyan, solamente (al menos) leyendo las propuestas que los candidatos presentan a la Justicia Electoral
Y que ese sea un requisito para poder figurar en el padrón. Sería obligatorio (porque el voto es obligatorio, sino sería inconstitucional). Pero es un requisito para estar habilitado votar. Claramente se judicializaría por inconstitucional. Ahí veríamos quien quiere a la gente ignorante y quien quiere a la gente instruida. Pero ese es otro tema.
¿Cómo lo haría? Como se hace el curso virtual obligatorio para sacar la licencia de conducir.
Pasadas las PASO quedan promedio histórico no más de cinco candidatos.
Entonces, sería ver videos de YouTube (de esos que no podés avanzar) y después responder las preguntas. En cinco ó seis videos cortos de 4/5 min cada uno. Y una evaluación de tres preguntas por pantalla. Si respondés mal, podés ir para atrás y volver a responder.
Va a haber algunos que pidan que se lo haga otro, que lo van a truchear ó que directamente nunca lo van a hacer. Pero así nos garantizamos que quienes vayan a votar conozcan obligatoriamente las propuestas de los candidatos.
Si recibís AUH y zaraza, te pagan unos mangos por hacerlo. Si sos Mono de categoría E en adelante ya no… y cosas así.
Es una especie de instrucción cívica obligatoria para romper con el cerco de las redes que solo refuerzan nuestras miradas y no permiten ver las de les demás.
El video sería auditado por los partidos, frente a la Cámara Nacional Electoral (o el órgano competente) y bueno, todas esas cosas…
Conmigo compartiremos siete encuentros los días Lunes.
Serán los siguiente:
28/08 04/09 25/09 02/10 30/10 13/11 04/12
Abajo de cada fecha iré colgando la clase en un link a YOUTUBE y el material correspondiente (dado de ante mano ó si surge en la clase algo nuevo para incorporar).
La propuesta es un recorrido histórico por el Constitucionalismo y las formaciones estatales modernas desde el 1000 al S. XX. Todo este recorrido es Económico porque el mundo es mercancía. Y veremos la formación del Capitalismo en paralelo a la formación estatal, como dos elementos indisolubles y que no pueden verse de manera separada, ni analítica ni históricamente.
La evaluación de estas siete clases consistirá en un trabajo con preguntas relacionadas a los temas propuestos. Esta nota promediará con los otros trabajos del curso, que ya comenzaron con la profesora Sagüés.
Aquí, aquí , aquí, aquí, aquí, y aquí están todas las clases de los últimos cuatrimestres por si están interesadxs en ver de qué se trata.
Para la primera clase que me toca a mi trabajar con uds. vamos a leer el siguiente texto:
Para la clase que viene retomamos el final de esta y continuamos con la revolución en Inglaterra, el primer gran proceso revolucionario moderno, que hace al Constitucionalismo Económico desde las entrañas.
Orígenes y formación de la ideología Libertaria. Leímos y analizamos la concepción del Estado de Murray Rothbard, Y un análisis de Luis Diego Fernández sobre el libertarismo como pensamiento propio de los Estados Unidos. Enlazamos este pensamiento/ideología utópica a las clases anteriores, en donde trabajamos la independencia del país del Norte y la visión negativa de lo público. El mito de la iniciativa privada como fundamento de una nación. Los principios de la Libertad y la Propiedad en términos individuales. La negación del contrato social y el retorno al estado de naturaleza como lugar y momento positivo de la humanidad. Lo comparamos con las posturas del candidato libertario Milei, sus propuestas, su narrativa, las contradicciones y la imposibilidad de las utopías. Las tradiciones estatales en Argentina y la formación del Estado y el Capitalismo como dos sistemas analíticamente separados pero indisolublemente construidos en conjunto.
En este espacio vamos a poner la bibliografía para los ocho encuentros que vamos tener en este cuatrimestre.
Los mismos serán los siguientes Lunes:
28/08 04/09 25/09 02/10 23/10 30/10
4/12
La idea es analizar en cada una de ellas un caso/hecho social que tiene un anclaje ó desenlace en lo que llamaremos «Dispositivo Judicial»
Para trabajar estos casos, deberemos armarnos de un Marco Teórico que nos sirva de guía para poder abordar las temáticas con profundidad.
Entonces, el Marco Teórico es el Dispositivo Judicial* y el Control de Constitucionalidad como herramienta (que permite hablar de la Soberanía) al servicio de los diferentes jugadores del Sistema Político.
Ciertamente en dos clases iniciales será muy difícil comprimir todo el Marco Teórico, pero procuraremos hacerlo en forma «pura» en los primeros dos encuentros, y de manera práctica al estilo del hermoso poema de Antonio Machado** «Caminante, no hay camino. Se hace camino al andar». Al ir analizando casos, nos van a atravesar miradas y textos que se relacionan con formas de abordaje que guardan relación con el marco teórico, con el sesgo, con las ideologías y los sentidos. De hecho, la bibliografía propuesta, los temas escogidos y el enfoque que damos, es una toma de posición inevitable. Lo importante es asumirla y trabajar con compromiso y honestidad intelectual.
(*) Definición de Dispositivo de Michel Foucault:
Aquello sobre lo que trato de reparar con este nombre es […] un conjunto resueltamente heterogéneo que compone los discursos, las instituciones, las habilitaciones arquitectónicas, las decisiones reglamentarias, las leyes, las medidas administrativas, los enunciados científicos, las proposiciones filosóficas, morales, filantrópicas. En fin, entre lo dicho y lo no dicho, he aquí los elementos del dispositivo. El dispositivo mismo es la red que tendemos entre estos elementos. […] Por dispositivo entiendo una suerte, diríamos, de formación que, en un momento dado, ha tenido por función mayoritaria responder a una urgencia. De este modo, el dispositivo tiene una función estratégica dominante […]. He dicho que el dispositivo tendría una naturaleza esencialmente estratégica; esto supone que allí se efectúa una cierta manipulación de relaciones de fuerza, ya sea para desarrollarlas en tal o cual dirección, ya sea para bloquearlas, o para estabilizarlas, utilizarlas. Así, el dispositivo siempre está inscrito en un juego de poder, pero también ligado a un límite o a los límites del saber, que le dan nacimiento pero, ante todo, lo condicionan. Esto es el dispositivo: estrategias de relaciones de fuerza sosteniendo tipos de saber, y [son] sostenidas por ellos (Foucault, Dits et écrits, vol. III, pp. 229 y ss).
** CAMINANTE NO HAY CAMINO
Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar.
En esta carpeta pueden acceder a las primeras dos clases que otorgamos a modo de ir forjando un marco teórico para la lectura de los fallos en las clases siguientes:
Modalidad del Trabajo: Se puede hacer en Word. Fuente: Times New Roman. Tamaño: 12. Interlineado: 1,5 Extensión máxima: 3 carillas
Para el desarrollo, utilice alguno/s de los textos presentados en las primeras clases (Marco Teorico). Puede agregar bibliografía si así lo considera. Se debe listar la bibliografía utilizada al final de trabajo para referencia
Identifique en el espacio de debate público una tensión/disputa de poder que afecte intereses específicos, que involucre entre los actores protagónicos, agencias administrativas del ámbito judicial, ejecutivo y también del ámbito legislativo, de unidades de gobierno nacional, provincial y/o municipal. Al mismo tiempo, que en dicha tensión la resolución adquiera forma tribunalicia y la estrategia sea canalizada a través del mecanismo de Control de Constitucionalidad, al menos como posibilidad de resolución alternativa.
A partir de allí, identifique cuál considera ser el nudo gordiano de la disputa, juridica y politica. Enumere los actores formales e informales involucrados. Expliqué al mismo tiempo la ecuación jurídica a través de la cual se pretende encasillar la problemática a partir del momento en que la misma se plantea en la arena judicial.
Por supuesto, incorpore en la dimensión analítica, las temáticas abordadas en el marco teorico
Desde ya, una pequeña reflexión lógica derivada de vuestras argumentaciones siempre es bienvenida.
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El Estado, el mercado y la ciencia como construcciones institucionales de la modernidad. La interacción sistémica existente entre ellos. Las intervenciones del Estado. Poder, instituciones y derecho. El desarrollo del constitucionalismo. Las formas de gobierno. La división de los poderes. Las democracias contemporáneas. Legitimidad y legalidad. Representación y participación: partidos políticos, grupos de interés y fuerzas sociales. Transformaciones del Estado contemporáneo. Estado y sociedad civil. Políticas públicas y su relación con el mercado. El decisionismo en sociedades complejas: el problema de la gobernabilidad. Nuevas conceptualizaciones acerca de la ciudadanía: la dinámica de los derechos. Controles institucionales. El nuevo orden internacional: internacionalización de ciudades en la globalización y Gobierno electrónico.
WEBER, Max (1984) Primera Parte, “El concepto de acción social.” y “Teoría de las categorías sociológicas”. Punto III. “Los tipos de dominación” en Economía y Sociedad. Esbozo de sociología comprensiva. Fondo de Cultura Económica. México. D.F. Pp: 170 – 217. https://www.biblioteca.org.ar/libros/131823.pdf
OSZLAK, O. (1982) “Reflexiones sobre la formación del Estado y la construcción de la sociedad argentina” en Desarrollo Económico. Revista de Ciencias Sociales. N° 84. Volumen 21. IDES. Buenos Aires. Enero – marzo 1982. PP.: 531 – 548.
VOLKER, R. (2022) Capítulo 1: “Las instituciones en la Economía Política” en Las Instituciones extractivas y su impacto en la Argentina. Períodos de crecimiento e instituciones que perpetuaron la desigualdad en la Argentina. Desde el modelo agroexportador hasta la crisis del 2001. UAI y TESEO editoriales. Pp: 21 – 49. AQUI
BROWER BELTRAMIN, J. (2016) “En torno al sentido de gobernabilidad y gobernanza: delimitación y alcances” en Daimon. Revista Internacional de Filosofía, nº 67, PP.: 149-162 ISSN: 1130-0507 (papel) y 1989-4651 (electrónico) http://dx.doi.org/10.6018/daimon/202011
OSZLAK, O. (2020) «La Irrupción de la era exponencial» PP.: 34 – 44; «La capacidad Estatal frente a la disrupción tecnológica» PP.: 101 – 161 en El Estado en la era exponencial – 1a ed. – Instituto Nacional de la Administración Pública – Libro digital, PDF AQUI
ENCUENTRO PARA CONVERSAR SOBRE LA UNIDAD II
Sobre la Federalización de Buenos Aires y el problema que traería para siempre a la gobernabilidad de la Argentina, es muy interesante la mirada que aporta Carlos Pagni en EL NUDO.
Y para profundizar la tesis de Oszlak respecto de las relaciones entre agencias estatales y sectores sociales que utilizan dichas agencias como «oportunidades de negocios» concesiones, favores y prebendas, pero en la actualidad, también en Carlos Pagni, EL NUDO, el capitulo dedicado al Clientelismo.
SARTORI, Giovanni (2000) Segunda Parte: Presidencialismo y Parlamentarismo Capítulo 5: Presidencialismo, Capítulo 6: Sistemas Parlamentarios y Capítulo 7: El semipresidencialismo en Ingeniería Constitucional comparada: una investigación de estructuras, incentivos y resultados. Fondo de Cultura Económica. México.
ALCÁNTARA SÁEZ, M at al. (2001) Las relaciones Ejecutivo-Legislativo en América Latina: un análisis de la estructura de veto – insistencia y control político en Revista de Estudios políticos N° 112 ISSN 0048-7694 PP.: 53-76. Recuperado en: https://recyt.fecyt.es/index.php/RevEsPol/article/view/46576/28060
OLIVERO, E. (2012) Los Principios del Derecho Público Argentino: la armónica recepción de la legalidad supranacional y sus implicancias para el interés público en Revista Iberoamericana del derecho administrativo y regulación económica N°1. Julio 2012. http://ijeditores.com/articulos.php?idarticulo=62150&print=1
GIBSON, E. L. y FALLETI, T. G. (2007) La unidad a palos. Conflicto regional y los orígenes del federalismo argentino en POSTData 12, Agosto/2007, págs. 171-204. http://www.redalyc.org/pdf/522/52235600007.pdf
UNIDAD 4: La tradición republicana y las democracias contemporáneas
HAMILTON, A.; MADISON, J. &JAY, J. (1987) “Libros: X: La Unión como salvaguarda del espíritu de facción; XLVII: estructura de Gobierno; XLVIII: Control de poderes; XLIX: Usurpación de poderes y LI: Equilibrio de poderes” enEl Federalista. Fondo de Cultura Económica. México. D. F. Cuarta reimpresión de la primera impresión en castellano. http://libertad.org/media/El-Federalista.pdf.
DAHL, Robert (1991) Cap. 1: La primera transformación: Hacia la Ciudad – Estado democrática, Cap. 2: Hasta la segunda transformación: republicanismo, representación y lógica de igualdad y Cap. 15: La segunda transformación democrática: de la Ciudad Estado al Estado Nacional en La Democracia y sus críticos. Paidós. Buenos Aires.
PORTILLO SANCHEZ, M (2000) «Opinión Pública y democracia. Dos miradas: el modelo normativo de Habermas y el modelo Psicosocial de Noelle – Neuman» en Revista Razón y Palabra N°18.
OLSON, M.(1992) Capítulo 8: “La lógica de la acción colectiva” edición de Albert Batlle en Diez textos básicos de Ciencia Política. Editorial Ariel. Pp: 195 – 212. NUEVO
PANEBIANCO, A. (1990) Capítulo 14: “Los partidos y la democracia: transformaciones y crisis” en Modelos de Partido: Organización y poder de los partidos políticos. Alianza Editorial.
NAVIA, P. y OSORIO, R.(2015) Una aproximación al estado del voto económico en América Latina en Revista Política, vol. 53, núm. 1, 2015, pp. 7-14 Universidad de Chile Santiago, Chile. NUEVO
MERKLEN, D. (2005) Capítulo 2: “El nuevo repertorio de la acción colectiva. Una movilización de base territorial” en Pobres ciudadanos: Las clases populares en la era democrática. (Argentina. 1983 – 2003). Gorla. Buenos Aires. Pp. 43 – 72.
ALFONSO, William (2009) “La Internacionalización de Ciudades: Un nuevo desafío para el desarrollo territorial local” en Revista Ekística. Universidad Nacional de Rosario.
SERNA, M.S. (2002) Gobierno electrónico y gobiernos locales: transformaciones integrales y nuevos modelos de relación más allá de las modas en Panel gobierno electrónico y participación: factores de éxito para su desarrollo Royo, D.S (coord.) VII Congreso Internacional del CLAD sobre reforma de Estado y administración pública. Portugal.https://cladista.clad.org/bitstream/handle/123456789/2242/0043804.pdf?sequence=1&isAllowed=y
VILLORIA, M. & RAMÍREZ ALUJAS, A. (2013) Los modelos de gobierno electrónico y sus fases de desarrollo: Un análisis desde la teoría política en Gestión política pública Volumen N° 22 no. spe México. Versión impresa ISSN 1405-1079. Recuperado en: http://www.scielo.org.mx/pdf/gpp/v22nspe/v22nspea3.pdf
Temas comunes a todas las comisiones en virtud de los dispuesto por la dirección de la carrera de economía:
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Reflexiones con espíritu crítico 