Y luego, como lo había mencionado Ale (y como forma de introducir a Carl Schmitt, Hanna Arendt y tal vez, Escuela de Frankfurt), la idea es trabajar estos tres textos:
La teoría de la democracia liberal que estamos poniendo en foco encuentra entre varios autores, a Anthony Downs como uno de los fundamentales. En 1957 publica una Teoría Económica de la Democracia, en donde asemeja el mercado económico a lo podríamos llamar un «mercado político». De allí se desprenden las teorías de elección racional. El texto está en el Drive en Ingles. Aquí les dejo una breve reseña que también será de utilidad.
De este texto, sobre «El Parlamentarismo» leemos el PREFACIO: Sobre la contradicción del Parlamentarismo y la Democracia, pp. 3-22 (42-61 en el PDF) y la INTRODUCCIÓN pp. 23-27 (62-66 en el PDF).
Película que cuenta la etapa final de su vida con pequeños flash backs a su juventud. La relación con Martín Haidegger y con la comunidad científica y la comunidad judía institucional de su época:
Tomás Abraham reflexiona sobre a vida de Hanna y desarrolla fundamentalmente su concepto sobre la Banalidad del Mal (min. 50). Cuenta su vida y las tensiones vividas en la comunidad judía de su época por su condición de alemana y la persecución del nacismo.
Textos propuestos:
La condición humana, Capítulo I, Vita activa y la condición humana, pp. 21-36 (11-26 en el PDF).
Este mismo nos acompañará todo el recorrido e iremos sumando otros que lo complementarán.
A continuación un temario pensado para el cuatrimestre anterior. Si bien es válido, los temas estarán reordenados como lo expliqué en la clase del Martes pasado.
1.- Historia y aparición del Constitucionalismo en el Mundo Moderno
2.- Antecedentes de la Constitucionalismo Argentino
3.- Desarrollo de la teoría de división de poderes, lo republicano, lo democrático, el rol de esta teoría en la actualidad.
4.- Concepto y Orígenes del Poder Constituyente. Las reformas. Los nuevos poderes constituyentes en Amer. Lat.
5.- Supremacía de la Constitución y jerarquía de las normas
6.- Control de Constitucionalidad
7.- Forma de Elección/Designación/Remoción de los órganos representativos del poder: Ejecutivo, Diputadxs, Senadorxs, Juecxs, Consejeros de la Magistratura, Ministerio Público, Diputadxs Parlasur y otros cargos.
8.- Producción y Elaboración de Normas: leyes y reglamentos del ejecutivo
9.- Atribuciones del Poder Legislativo y del Ejecutivo
10.- Competencias del Poder Judicial Federal
11.- Coparticipación Federal: Historia, Leyes aplicables, problemática e influencia en la dinámica de funcionamiento del sistema político
12.- Conceptualización y evolución de los Derechos reconocidos en la Constitución
13.- Federalismo, relación entre Nación y Provincias.
14.- Regimen Constitucional de los Partidos Políticos
Les iré agregando el material aquí a medida que vayamos avanzado.
La evaluación será un trabajo integrador con todos los temas que alcancemos a desarrollar durante la cursada en función de lo conversado el martes. Partimos de la tensión, el conflicto, y rastreamos las políticas públicas, las normativas y el diseño institucional implicado, separando la paja del trigo: lo formal de lo informal, lo prescriptivo y lo descriptivo, el ser y el deber ser. Lo que los constitucionalistas distinguen como «Constitución Formal» y «Constitución Material».
El Lunes 21/03/2022 dimos una clase prácticamente igual a la de uds, del Martes, un poco más acotada. Fue para alumnos de la Ftad. de Derecho de la UBA.
Aprovecho y se las dejo como complemento a la que nosotros tuvimos:
Al mismo tiempo (no es de lectura obligatoria), como complemento a lo que estuvimos viendo, les dejo lo siguiente:
En el caso de los textos de Foucault, las primeras tres clases de DEFENDER LA SOCIEDAD, en el caso de «Seguridad, Población y Territorio», las primeras dos clases, en el caso de la compilación «Liberalismo vs. Democracia» la clase sobre los Levellers.
Además, les había dejado el texto de Eduardo Rinesi, que maneja nociones fundamentales que deber conocer.
Buenas, buen Sábado (02/04/2022),
Les dejo algunos complementos y material de lectura para el siguiente encuentro, tal cual quedamos.
Primero, los complementos de las clases que pasaron:
Clase del 04/02/1976 de Defender la Sociedad (es la página 38 del PDF y 77 del libro propiamente dicho, en esta edición):
Un par de páginas que resumen las tensiones durante las revoluciones en Inglaterra:
Un resumen de la Independencia Americana:
Aquí, aquí y aquí, están todas las clases de los últimos tres cuatrimestres en donde solo trabajamos contenidos históricos.
Les dije que continuaríamos con Supremacía y Jerarquía de las normas, pero en realidad vamos a seguir con Poder Constituyente. Este es el inicio del bloque: PRODUCCION DE NORMAS:
Van a tener un material troncal, que es Bidart Campos, el capítulo que corresponde a Poder Constituyente, que va de las páginas 108 a 122 del tomo uno.
También un audio de una clase dictada cuatrimestres atrás sobre este tema por una colega, Belén Natiello. No es obligatorio escucharla pero quizás les puede servir de soporte.
Guía de Lectura – Poder Constituyente.
1) Poder explicar a partir del texto de Viciani, por qué es posible afirmar que nos encontramos en medio de una etapa histórica de nacimiento de un “Nuevo Constitucionalismo Latinoamericano”
2) A partir del material fílmico / video, la presentación de PPT y el texto de Bidart Campos, y la propia Constitución Nacional:
a) Conocer los pasos formales que hubo que cumplir para llegar a la celebración de una Convención Constituyente.
b) Formar una visión sobre las circunstancias políticas históricas del país que permitieron que se celebrara con éxito.
c) Teniendo en cuenta las reformas realizadas en el funcionamiento de los tres poderes del Estado Nacional, pensar por qué la reforma de 1994 implicó una atenuación del hiper-presidencialismo que regía hasta entonces en el país.
d) Saber cuál es el rasgo fundamental que diferencia el proceso de reforma de nuestra Constitución Nacional en 1994 con el proceso de reforma vivido por el Estado plurinacional de Bolivia -según consta en el texto de Viciani-. Conocer las etapas del proceso constituyente (etapa de iniciativa, etapa de revisión, etapa de ratificación).
Nota de Matías Meza- Lopehandía para el caso Chileno:
pp. 205-218 – Retiro de Buenos Aires y Sesiones de la Convención Constituyente de 1853.
pp. 249-256 – Batalla de Cepeda de 1859 – Pacto San José de Flores e incorporación de Buenos Aires a la Confederación.
PORTADAS DE LOS LIBROS
Luego, apuntes recogidos de estos libros:
En la compilación de 1949:
J. W. Cook – pp. 15-31 – “La Constitución debe ajustarse a la realidad del país”. Fuente: Hechos e Ideas, Año IX, Nro 53. Agosto de 1948, Buenos Aires.
Enlace al fallo “Schiffrin Leopoldo Héctor c/ Poder Ejecutivo Nacional” sobre la revisión del Caso Fayt y la convalidación (final?) al Art. 99 inc. 4 3er Párrafo incorporado en la reforma de 1994. Ver específicamente los considerandos del Voto Mayoritario 7) pto. F y 18). Allí hablan lxs juezas/ces de los «contenidos pétreos». A priori nunca fueron mencionados en ningún texto. Si no entiendo mal, es la primera vez en la historia argentina. (a propósito sin mayúsculas, porque no hay «una historia» sino muchas. Si lo ponemos en mayúscula aceptamos la existencia de una sola historia, la oficial ó del poder de turno). El fallo es del año 2017.
MATERIAL PARA COMENZAR CON LA JERARQUÍA DE LAS NORMAS, LO QUE NOS LLEVA INDEFECTIBLEMETE A HABLAR DE LOS TIPOS DE NORMAS Y CÓMO SE PREODUCEN, QUIENES INTERVIENEN, DE QUÉ FORMA, BAJO QUE MODALIDADES Y CONDICIONAMIENTOS.
Supremacía – Explicación Clásica y de consenso hegemónico
Consigna del Trabajo– Fecha de entrega: 10/05/2022
Desarrolle históricamente y explique críticamente el origen y establecimiento de las Instituciones del Derecho Publico modernas. Utilice para el desarrollo los conceptos de Poder, Constitución, Estado, Poder Constituyente, Soberanía, Supremacía; como así también todos los elementos teóricos y materiales que se incorporan al Constitucionalismo moderno.
(Bibliografía: Toda la utilizada en las clases)
Se hace a mano y el máximo de carillas a utilizar son cuatro.
Algunos tips:
Es una composición. No es un examen parcial en que cuentan con dos horas para « escupir » todo lo que saben, de memoria, rápido y sin reflexionar.
Tienen dos semanas. ¿Cómo abordarlo?
Primero, con lectura previa. Ya debería estar todo leído. Sino, es muy difícil (casi imposible diría) empezar a pensar.
Dicho esto, uds deberían encontrarse con un montón de información en la cabeza. En una hoja borrador anotan las idas. Las unen con flechas. Las relacionan.
En definitiva, arman un croquis con la idea. En ésta, debería haber un planteo que considere los elementos que no pueden faltar, las conclusiones a las que quieren arribar y los datos de color que mejor alcanzan a simbolizar lo que tienen en mente.
Una composición no sale de un tirón. Es una construcción lenta. Que fue siendo internalizada con el correr de las clases y las lecturas. Y que luego fue madurando en cada una/o.
Y ahora es momento de sintetizarlo y volcarlo en un papel.
Las cuatro carillas son parte fundamental del ejercicio. El límite espacial les obliga a una reflexión más aguda.
Por supuesto, una pequeña reflexión lógica derivada de vuestras argumentaciones siempre es bienvenida.
Pueden volcar la bibliografía en hoja anexa a las cuatro carillas.
IMPORTANTE
MARTES 03/05 NO TENEMOS CLASES, NOS REENCONTRAMOS EL 10/05.
EL JUEVES 12/05 8h30 HACEMOS CLASE VIRTUAL POR ZOOM. LA DEJAMOS GRABADA Y A DISPOSICIÓN AQUÍ.
MATERIAL PARA DISPOSITIVO JUDICIAL
Una aclaración: nos falta ver formas de elección de ejecutivo/legislativo. Pero es algo que entiendo trabajan en otras materias. Y este es un tema que no trabajan más que aquí. Así que quiero darle prioridad.
Nos quedó un «cachito» de Coparticipación para terminar. Clase que viene terminamos eso y arrancamos con esto:
Pensamiento de los Levellers, Javier Amadeo Pensamiento de los levellers – Capítulo III de este texto: «La cuestión democrática en el siglo xvii: soberanía popular, derechos y sufragio en el pensamiento de los levellers«
Que se complementa con estas hojitas que vamos a leer al final:
Y la clase del 4 de Febrero de 1976 de Defender la Sociedad de Foucault:
Para ambas clases que pasaron, además del capítulo de Pisarello, me nutrí de otra bibliografía, que está en su mayoría en Francés. Pero les dejo las referencias:
Abajo de cada fecha iré colgando la clase en un link a YOUTUBE y el material correspondiente (dado de ante mano ó si surge en la clase algo nuevo para incorporar).
La propuesta es un recorrido histórico por el Constitucionalismo y las formaciones estatales modernas desde el 1100 al S. XX. Todo este recorrido es Económico porque el mundo es mercancía. Compartiremos las clases con Constitucionalismo Social, en lo que serían dos caras de una misma moneda. Es una forma de verlo. Tal vez no esté tan de acuerdo. Lo social y lo económico pueden verse como antinomias ó como elementos de convergencia. Lo charlamos.
Habrá un único horario, que será el de Constitucionalismo Social. Esta materia va los mismos días LUNES a las 20h. Esto es así por la sencilla razón de que no llego con los tiempos a las 17h mientras las clases sean a distancia. Pero para quienes no puedan asistir porque cursan otras materias, no se preocupen, pues las mismas serán grabadas. Y estarán accesibles todo el tiempo.
La evaluación de estas siete clases consistirá en un trabajo con preguntas relacionadas a los temas propuestos. Esta nota promediará con los otros trabajos del curso, que ya comenzaron con la profesora Sagüés.
Michael Foucault – Defender la sociedad – Clase del 04/02/1976 de Defender la Sociedad (es la página 38 del PDF y 77 del libro propiamente dicho, en esta edición).
Este mismo nos acompañará todo el recorrido e iremos sumando otros que lo complementarán.
Dejo en orden los textos con los que continuaremos (yo les voy a ir diciendo):
Pensamiento de los Levellers, Javier Amadeo Pensamiento de los levellers – Capítulo III de este texto: «La cuestión democrática en el siglo xvii: soberanía popular, derechos y sufragio en el pensamiento de los levellers«
Que se complementa con estas hojitas que vamos a leer al final:
Y la clase del 4 de Febrero de 1976 de Defender la Sociedad de Foucault:
Para ambas clases que pasaron, además del capítulo de Pisarello, me nutrí de otra bibliografía, que está en su mayoría en Francés. Pero les dejo las referencias:
Abajo de cada fecha iré colgando la clase en un link a YOUTUBE y el material correspondiente (dado de ante mano ó si surge en la clase algo nuevo para incorporar).
La propuesta es un recorrido histórico por el Constitucionalismo y las formaciones estatales modernas desde el 1100 al S. XX. Compartiremos las clases con Constitucionalismo Económico, en lo que serían dos caras de una misma moneda. Es una forma de verlo. Tal vez no esté tan de acuerdo. Lo social y lo económico pueden verse como antinomias ó como elementos de convergencia. Lo charlamos.
Quienes no puedan asistir no se preocupen, pues las mismas serán grabadas. Y estarán accesibles todo el tiempo.
La evaluación de estas siete clases consistirá en un trabajo con preguntas relacionadas a los temas propuestos.
Dejo en orden los textos con los que continuaremos (yo les voy a ir diciendo):
Michael Foucault – Defender la sociedad – Clase del 04/02/1976 de Defender la Sociedad (es la página 38 del PDF y 77 del libro propiamente dicho, en esta edición).
Reflexiones con espíritu crítico 
