01.05.2020
Chiques, tal cual les prometí, dejo a disposición la clase de ayer en formato audio.
El material siempre es Pisarello + el texto de Javier Amadeo sobre los Levellers.
Siento que la clase no estuvo bien. Creo que en el afán de decir todo en tan poco tiempo y con cortes intermitentes de Internet, el resultado no es el mejor. Siento que todos los temas pude haberlos explicado mucho mejor. Espero no ocurra así la clase siguiente con el período de la Independencia de EEUU.
En general le otorgo más tiempo a los intelectuales, explico qué es ser un intelectual y qué influencia tienen en cada momento histórico. Tampoco leímos el texto de Amadeo. Podríamos haberlo hecho.
En fin, no se puede todo. Procuraré estar mejor preparado para el siguiente Zoom.
Les dejo a disposición el «desastre» de ayer.
La revolución inglesa según Pisarello, repasada por Ezequiel 1-3
La revolución inglesa según Pisarello, repasada por Ezequiel 2-3
La revolución inglesa según Pisarello, repasada por Ezequiel 3-3
A cargo de Ezequiel Singman (quien escribe), les dejo algunos textos de lectura para responder preguntas. Vamos a ponerle como fecha de entrega 20/04/2020.
Material Propuesto
Un largo termidor, Gerardo Pisarello – Historia y crítica del constitucionalismo antidemocrático pp. 58-85
Javier Azzali – pp. 45-72 – Articulado de la CN 1853
Consignas / Preguntas
La idea general de la lectura es que intenten advertir cuáles son los ejes rectores del Constitucionalismo Moderno bajo las reglas del Sistema de Producción Capitalista. Y al mismo tiempo adviertan con espíritu crítico qué elementos han sido dejados de lado y por ende no forman parte de aquello que podemos llamar ética pública ó sentido común.
1.- ¿Qué elementos aportan al constitucionalismo moderno cada uno de los acontecimientos ocurridos en Inglaterra, Francia y Estados Unidos, durante los S. XVII y XVIII? Individualicen cada uno en forma separada y no globalmente, de manera tal que la explicación sea ordenada y permita advertir vuestra comprensión pormenorizada. (Texto de Pisarello)
2.- ¿Por qué, según Javier Amadeo, las ideas de los Levellers constituían un proyecto democrático de gobierno? ¿Cuáles eran las ideas/conceptos que cristalizan dicho proyecto? Traten de enumerarlos, explicarlos y compararlos con el modelo económico consagrado en las revoluciones burguesas de los S. XVII y XVIII.
3.- ¿Cuáles son los dos modelos opuestos de nación a los que se refiere Azzali al explicar los orígenes de la Constitución Argentina de 1853/60? Nota: estos apuntes aparecen a lo largo de todo el texto. Deben ir rastreándolos.
4.- ¿Por qué las Constituciones de 1819 y 1826 no tuvieron legitimidad ni vigencia?
5.- ¿Por qué surgen y cuál es el rol de los caudillos provinciales en la historia de la formación de las instituciones de gobierno federales?
6.- ¿Cuáles son los principales derechos que consagra el texto de 1853? ¿Cuáles son los aportes fundamentales de Alberdi en ella?
7.- ¿Con qué elementos (leyes, políticas, instituciones) se consagra el Derecho de Propiedad? ¿A qué tipo de “propiedad” nos referimos?
Límite de extensión: 30000 caracteres
Recibo los TPs al siguiente mail: esingman2@gmail.com
Queridxs alumnxs, a continuación ponemos a disposición parte del material con el que trabajaremos en el curso. Se agregarán otros textos, fallos y leyes conforme avance el desarrollo de temas.
El curso está a cargo del Prof. Javier Ayala. Lo ayudan el Prof. Ezequiel Singman (quien escribe) y otros docentes que presentaremos en su debido momento.
A continuacuión, el programa, el temario y las reglas del curso:
PROGRAMA CONSTITUCIONALISMO SOCIAL
Temario Constitucionalismo Social – Derecho – UBA
Constitucionalismo Social – Reglas del Curso
Ante cualquier duda, pueden escribirnos a esingman2@gmail.com (Ezequiel) o a jamar_ayala@yahoo.com.ar (Javier). O por wahtsapp a Ezequiel aquí.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
quiroga-lavic3a9-benedetti-cenicacelaya-derecho-constitucional-argentino-tomo-i
quiroga-lavic3a9-benedetti-cenicacelaya-derecho-constitucional-argentino-tomo-ii
COURTIS Historia de los derechos sociales – paginado
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TEORÍA CONSTITUCIONAL. SUPREMACÍA. CONTROL DE CONSTITUCIONALIDAD
Lassalle, Ferdinand – Qué es una Constitución
Supremacía Constitucional – Girotti
Sistemas Concentrados y Difusos por Elena Higthon
Thea, Federico, Análisis jurisprudencial de la Corte Suprema,
https://edunpaz.unpaz.edu.ar/OMP/index.php/edunpaz/catalog/view/2/2/7-1
HISTORIA CONSTITUCIONAL ARGENTINA
López Rosas:
Alberdi. Bases y puntos de partida
Alberdi. Sistema Económico y rentístico
Qué Constitución tiene la Argentina y cuál debe tener – Sampay: Sampay
Loianno, Adelina. Reforma de 1957: Loianno reforma 1957
INTERPRETACIÓN. DERECHOS SOCIALES
Vigo, Rodolfo Interpretación (Argumentación) Jurídica en el Estado de Derecho Constitucional:
Interpretación Constitucional de los Derechos Sociales – Prof. Javier Ayala
Courtis. Protección judicial de los derechos sociales:
CONSTITUCIONES
Constitucion de Weimar, Alemania – 1919
Constitucion Argentina de 1949
Constitución de la ciudad de buenos aires:
Con Ezequiel Singman (quien escribe), compartiremos seis encuentros, los Lunes 30/03, 06/04, 20/04, 04/05, 18/05 y 15/6.
Para la primera clase que me toca a mi trabajar con uds. vamos a leer los siguientes dos textos:
Feinmann – La Filosofía y el Barro de la historia – Clases 1 y 2
Un largo termidor, Gerardo Pisarello – Historia y crítica del constitucionalismo antidemocrático pp. 58-85
Dejo en orden los textos con los que continuaremos:
Pensamiento de los Levellers, Javier Amadeo Pensamiento de los levellers
Fragmentos “Recuerdos de la Revolución de 1848”, A. de Tocqeville
Engels-Introducción-a-La-lucha-de-clases-en-Francia-1895
Michael Foucault – Defender la sociedad
También esta conferencia que dictó en Brasil: Las redes del poder – Michel Foucault
Y de este libro: Foucault, Michel, Historia de la sexualidad I – Lavoluntad de saber, el capítulo V, que comienza en la p. 80: Derecho de muerte y Poder sobre la vida.
Conforme avance la cursada, les iremos indicando cuáles de estos materiales deberan leer. También incorporaremos nuevos textos que surjan de la interacción en clases.
Cualquier duda, se comunican
28.05.2017
Chicxs, a pedido de Ana Laura Mera Salguero, quien va a dar las clases sobre Derecho a la vivienda digna, les dejo los archivos respectivos:
CSJN. Caso Q.C.Y.S. c. G.C.B.A. 24.04.2012.-
Observación final Argentina. 2011.-
Vivienda. Pisarello. CII. Parte 1
Vivienda. Pisarello. CII. Parte 2
Vivienda. Pisarello. CII. Parte 3
Vivienda. Pisarello. CIII. Parte 1
Vivienda. Pisarello. CIII. Parte 2
Vivienda. Pisarello. CV. Parte 1
Vivienda. Pisarello. CV. Parte 2
Vivienda. Pisarello. CV. Parte 3
Reflexiones con espíritu crítico 