Mi nombre es Ezequiel Singman,
Conmigo compartiremos ocho encuentros los días Lunes:
Lunes 22/03
Además, dejo esta otra clase que di el Viernes 19/03, que tenía otro punto de partida, pero que siento salió mejor que esta de ayer. Pueden verla tmb.
Lunes 05/04
Hola ! Esta es la clase de ayer.
Los textos que la acompañan son el de Pisarello, desde la p. 58 en adelante, y el de Javier Amadeo sobre el Pensamiento de Los Levellers (está más abajo aquí mismo).
Además, la clase que viene leeremos y entenderemos este fragmento:
La Hidra de la revolución, p. 89
La Hidra de la revolución, p. 90
Y básicamente tuve como referencia los capítulos I y II de este Libro bellísimo de Ensayos sobre el tema:
Lunes 12/04
Dejo para complementar a Pisarello, un pequeño resumen de una Revista de Historia:
Lunes 26/04
Algunos de los textos que utilicé, pero están en Francés:
Lunes 10/05
Para las dos clases siguientes lo que viene son los nacionalismos, los totalitarismos, los fascismos, los ejecutivos fuertes. Por supuesto, la tensión con la Propiedad. Cómo el concepto va tomando otra dimensión, muy distinta a la consagrada en los primeros tiempos, en relación directa al trabajo y lo que cada uno puede hacer y de lo que se puede «apropiar».
Los textos jurídicos que uds. tal vez conozcan se relacionan con lo que llamamos desde nuestra Ftad. «los Derechos de segunda generación».
Aparecerá el sentido de la Historia, nuevas filosofías que cuestionan el orden liberal parlamentario.
Comenzaremos con el período que se abre en el S. XIX.
Los textos son:
Un largo termidor, Gerardo Pisarello – Historia y crítica del constitucionalismo antidemocrático (Cap. III)
Fragmentos “Recuerdos de la Revolución de 1848”, A. de Tocqeville
Engels-Introducción-a-La-lucha-de-clases-en-Francia-1895
ENCUENTRO DEL 10.05.2021
Lunes 17/05
Fragmentos “Recuerdos de la Revolución de 1848”, A. de Tocqeville
Lunes 07/06
SUSPENDIDO
Lunes 14/06
Engels-Introducción-a-La-lucha-de-clases-en-Francia-1895
Consignas:
1.- Qué características presenta el período pre-moderno en cuanto a la configuración de la tierra, la propiedad de las personas y la legitimidad en el ejercicio de poder y gobierno de los cuerpos.
2.- Detalle qué elementos son primordiales para avanzar hacia la modernidad. Considere la formación estatal, las relaciones de producción y los cambios que acompañan estos procesos en el terreno de las ideas y de los pensadores del poder.
3.- ¿Cuáles son las fuerzas e ideas en pugna que desencadenan los hechos revolucionarios que dan lugar al constitucionalismo? ¿Qué rol cumple el Derecho para con las Monarquías absolutas? ¿y para el nuevo actor revolucionario: la burguesía?
4.- ¿Cómo fue posible la aparición de una clase obrera y nacionalista como actor con identidad propia? ¿Y la burocracia estatal? ¿Qué derechos acompañan este protagonismo? Considerar desde el diseño institucional de gobierno hasta los derechos relacionados con cuestiones colectivas e individuales.
Metodología para su realización y forma de entrega.
Fecha de entrega: 21/06/2021
El trabajo No se hace en computadora, sino a mano.
Para cada pregunta, copian a mano la consigna primero y la respuesta a continuación.
Una carilla por pregunta.
Forma de envío: por Whatsapp Privado de la siguiente forma:
Primer Mensaje: “Nombre Apellido – ”
(Después del apellido hay un espacio, un guión y otro espacio).
Segundo Mensaje – Nombre del curso: “Constitucionalismo Económico”
Tercero y subsiguientes: envío del trabajo en fotos. Tomadas bien de arriba, buena luz, derecho.
Abajo de cada fecha iré colgando la clase en un link a YOUTUBE y el material correspondiente (dado de ante mano ó si surge en la clase algo nuevo para incorporar).
La propuesta es un recorrido histórico por el Constitucionalismo y las formaciones estatales modernas desde el 1100 al S. XX. Todo este recorrido es Económico porque el mundo es mercancía. Compartiremos las clases con Constitucionalismo Social, en lo que serían dos caras de una misma moneda. Es una forma de verlo. Tal vez no esté tan de acuerdo. Lo social y lo económico pueden verse como antinomias ó como elementos de convergencia. Lo charlamos.
Habrá un único horario, que será el de Constitucionalismo Social. Esto es así por la sencilla razón de que no llego con los tiempos a las 17h mientras las clases sean a distancia. Pero para quienes no puedan asistir porque cursan otras materias, no se preocupen, pues las mismas serán grabadas. Y estarán accesibles todo el tiempo.
La evaluación de estas ocho clases consistirá en un trabajo con preguntas relacionadas a los temas propuestos.
Para la primera clase que me toca a mi trabajar con uds. vamos a leer el siguiente texto:
Feinmann – La Filosofía y el Barro de la historia – Clases 1 y 2
Y de este Un largo termidor, Gerardo Pisarello – Historia y crítica del constitucionalismo antidemocrático las pp. 43-57.
Este mismo nos acompañará todo el recorrido e iremos sumando otros que lo complementarán.
Dejo en orden los textos con los que continuaremos (yo les voy a ir diciendo):
Pensamiento de los Levellers, Javier Amadeo Pensamiento de los levellers
Fragmentos “Recuerdos de la Revolución de 1848”, A. de Tocqeville
Engels-Introducción-a-La-lucha-de-clases-en-Francia-1895
Michael Foucault – Defender la sociedad
También esta conferencia que dictó en Brasil: Las redes del poder – Michel Foucault
Y de este libro: Foucault, Michel, Historia de la sexualidad I – Lavoluntad de saber, el capítulo V, que comienza en la p. 80: Derecho de muerte y Poder sobre la vida.
Aquí están todas las clases del cuatrimestre pasado por si están interesados en ver de qué se trata.
Material del lectura para la clase de la Dra. Nadia Subotiak
alberto-dalla-via-programa-constitucional-economico Descarga
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